分析 1、由圖分析,a表示T細(xì)胞,b表示吞噬細(xì)胞,c表示B細(xì)胞,d表示漿細(xì)胞,e表示記憶細(xì)胞,k表示記憶細(xì)胞,X表示抗原,Y表示抗體.
2、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答 解:(1)造血干細(xì)胞在胸腺內(nèi)成熟為細(xì)胞aT細(xì)胞,在骨髓內(nèi)分成熟為細(xì)胞cB細(xì)胞.
(2)細(xì)胞aT細(xì)胞可以產(chǎn)生淋巴因子作用于細(xì)胞cB細(xì)胞,促進(jìn)細(xì)胞cB細(xì)胞增殖分化為細(xì)胞d漿細(xì)胞和e記憶細(xì)胞,⑤過程的產(chǎn)物Y是抗體,化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).
(3)若X是禽流感病毒,則患者徹底消滅X必須依靠aT細(xì)胞增殖分化的效應(yīng)T細(xì)胞去裂解靶細(xì)胞,如果X是HIV,則由于圖中aT細(xì)胞的大量死亡,導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能而死亡.
故答案為:
(1)T細(xì)胞 B細(xì)胞
(2)淋巴因子 漿細(xì)胞 記憶細(xì)胞 抗體 蛋白質(zhì)
(3)效應(yīng)T細(xì)胞 a
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及淋巴細(xì)胞的起源和分化過程,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞或物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①、④雜交后代的性狀分離之比是3:1:3:1 | |
B. | ②、③雜交后代的基因型之比是1:1:1:1 | |
C. | 四株豌豆自交都能產(chǎn)生基因型為AAbb的后代 | |
D. | ①植株中基因A與a的分開發(fā)生在減數(shù)第二次分裂時(shí)期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸和信息交流 | |
B. | 吞噬細(xì)胞對(duì)抗原處理后,以直接接觸方式將抗原呈遞給T細(xì)胞 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)通過蛋白纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞 | |
D. | 胰島B細(xì)胞分泌的胰島素通過血液運(yùn)輸?shù)礁闻K細(xì)胞,與其細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞的軸突數(shù)量一般比樹突多 | |
B. | 漿細(xì)胞分泌抗體過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | |
C. | T細(xì)胞受到刺激后迅速增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞 | |
D. | 胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞通過相互接觸傳遞信息,從而相互抑制激素的分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
植物離 | 生長素溶液濃度c/mol-L | ||||
體器官 | 10-10 | 10-8 | 10-6 | 10-4 | 102 |
根 | 促進(jìn) | - | 抑制 | 抑制 | 抑制 |
芽 | - | 促進(jìn) | 抑制 | 抑制 | 抑制 |
莖 | - | - | - | 促進(jìn) | 抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)溶液遇到雙縮脲試劑可發(fā)生紫色反應(yīng) | |
B. | 抗體在細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液都起作用 | |
C. | 蛋白質(zhì)不參與生物膜系統(tǒng)的組成 | |
D. | 蛋白質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞需要載體蛋白的協(xié)助 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
Ca2+有利于突觸小泡和突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì),而Cu2+能抑制Ca2+的作用。若瞬間增大組織液中Cu2+的含量,將引起的效應(yīng)是
A.加速神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞
B.使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮
C.減緩神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞
D.使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
與肌肉注射相比,靜脈點(diǎn)滴因能將大劑量藥物迅速送到全身細(xì)胞而療效顯著。圖中所示的內(nèi)環(huán)境a、b、c、d的名稱分別是
①血漿②組織液③淋巴
A.①②③①
B.②①③②
C.③①②③
D.②③①①
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某人因其大腦皮層某一區(qū)域受到損傷而不能說話,該區(qū)域是
A.W區(qū)
B.S區(qū)
C.V區(qū)
D.H區(qū)
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