下列有關(guān)細(xì)胞分裂說(shuō)法正確的是( )
A.分裂的細(xì)胞都具有細(xì)胞周期
B.在顯徽鏡下觀察細(xì)胞分裂圖像,根尖分生區(qū)絕大多數(shù)細(xì)胞都可觀察到染色體
C.可用一個(gè)細(xì)胞觀察連續(xù)分裂圖像
D.蛙的紅細(xì)胞分裂觀察不到染色體,但同樣有DNA的復(fù)制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩病均為常染色體隱性遺傳病 | |
B. | Ⅲ8的致病基因中有一個(gè)來(lái)自I1 | |
C. | 若Ⅲ8 和Ⅲ9婚配,則后代患乙病概率為$\frac{1}{8}$ | |
D. | 甲病是伴性遺傳病,乙病是常染色體基因控制的遺傳病 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016青海平安縣一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在一普通的密閉錐形瓶中,加入含有酵母菌的葡萄糖溶液。在下列的有關(guān)坐標(biāo)圖中,正確的是( )
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016遼寧撫順重點(diǎn)高中協(xié)作校高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)于孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)說(shuō)法不正確的是( )
A.選用了良好的實(shí)驗(yàn)材料豌豆是其成功的原因之一
B.不可缺少的條件是不同基因型個(gè)體存活率相同
C.在后代進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí),數(shù)量要足夠多
D.假說(shuō)演繹法中進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)是演繹過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016遼寧撫順重點(diǎn)高中協(xié)作校高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞的生命歷程說(shuō)法正確的是( )
A.細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大是因?yàn)榧?xì)胞中不能出現(xiàn)多個(gè)細(xì)胞核
B.同種生物不同種類細(xì)胞中的基因表達(dá)完全不同
C.細(xì)胞衰過(guò)程中細(xì)胞相對(duì)表面積增大
D.植物組織培養(yǎng)的原理是已分化的植物細(xì)胞仍可再分化成新個(gè)體
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016遼寧撫順重點(diǎn)高中協(xié)作校高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
為了研究綠色植物的光合作用,某實(shí)驗(yàn)小組作了兩組實(shí)驗(yàn),在相同條件下,甲組實(shí)驗(yàn)1小時(shí)光照,1小時(shí)黑暗。乙組實(shí)驗(yàn),2秒光照2秒黑暗間隔進(jìn)行處理共2小時(shí),對(duì)于甲乙兩組有關(guān)氧氣的產(chǎn)生量和有機(jī)物的產(chǎn)生量的說(shuō)法正確的是( )
A.氧氣產(chǎn)生量相同,有機(jī)物產(chǎn)生量相同
B.氧氣產(chǎn)生量不同,有機(jī)物產(chǎn)生量相同
C.氧氣產(chǎn)生量相同,有機(jī)物產(chǎn)生量不同
D.氧氣產(chǎn)生量不同,有機(jī)物產(chǎn)生量不同
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016遼寧撫順重點(diǎn)高中協(xié)作校高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)ATP的敘述,都不正確的一組是( )
①哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,不能產(chǎn)生ATP
②植物細(xì)胞產(chǎn)生的ATP,均可用于一切生命活動(dòng)
③ATP中的能量可來(lái)源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
④ATP和RNA具有相同的五碳糖
⑤在有氧和缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
⑥ATP分子中的兩個(gè)高能磷酸鍵穩(wěn)定性不同
⑦ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示相同物質(zhì)
⑧ATP與絕大多數(shù)酶的組成元素不存在差異
A.②③⑦⑧ B.③④⑤⑥ C.⑤⑥⑦⑧ D.①②⑦⑧
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是否有染色體 | B. | 是否有細(xì)胞膜 | C. | 是否有核酸 | D. | 是否有核膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1條 | B. | 2條 | C. | 3條 | D. | 4條 |
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