18．ATP是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物．下列有關(guān)ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用
B．人長時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌細(xì)胞分解每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等
C．在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP
D．植物根細(xì)胞吸收無機(jī)鹽離子所需的ATP來源于呼吸作用

分析 ATP 的結(jié)構(gòu)簡式是 A-P～P～P，其中 A 代表腺苷，P 代表磷酸基團(tuán)．ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程中，能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動(dòng)；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用．

解答 解：A、細(xì)胞核中的生命活動(dòng)也需要消耗能量，故線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用，A正確；
B、人長時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸，每摩爾葡萄糖生成ATP的量比安靜時(shí)少，B錯(cuò)誤；
C、有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段均位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，故在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP，C正確；
D、植物根細(xì)胞吸收無機(jī)鹽離子所需的ATP來源于呼吸作用，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．把一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物關(guān)系用圖解表示時(shí)，往往得到一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，原因不包括（　�。�
A．生產(chǎn)者能被多種初級(jí)消費(fèi)者所食B．不同種生物處于同一營養(yǎng)級(jí)
C．許多消費(fèi)者能以多種生物為食D．生產(chǎn)者個(gè)體數(shù)量總是多于消費(fèi)者

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．有實(shí)驗(yàn)表明細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜中具有一些相同的蛋白質(zhì)，而且這類蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜中含量較少，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜中含量較多，在高爾基體膜中的含量介于兩者之間．據(jù)此判斷下列說法正確的是（　�。�
A．這類蛋白質(zhì)的分布說明細(xì)胞膜是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)直接轉(zhuǎn)化而來的
B．這類蛋白質(zhì)的分布說明同一細(xì)胞中不同生物膜的成分、結(jié)構(gòu)相同
C．這類蛋白質(zhì)的分布說明高爾基體能夠?qū)Φ鞍踪|(zhì)進(jìn)行加工
D．這類蛋白質(zhì)的分布說明生物膜在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性和差異性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．甲圖表示縮手反射相關(guān)的結(jié)構(gòu)，乙圖表示甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）甲圖完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，它是由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器．甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器，乙圖是甲圖中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（2）靜息時(shí)，乙圖中①處內(nèi)外電位呈外正內(nèi)負(fù)，受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增加，導(dǎo)致①兩側(cè)的電位發(fā)生變化，產(chǎn)生興奮．
（3）縮手反射時(shí)，將興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，可與B的受體蛋白（或糖蛋白）發(fā)生特異性結(jié)合，引起B(yǎng)的膜電位變化．
（4）為興奮的傳導(dǎo)提供能量的細(xì)胞器是線粒體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．噬菌體、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞膜B．DNAC．染色體D．核糖體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖分析，下列說法不正確的是（　�。�
A．經(jīng)7加工的蛋白質(zhì)分子轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外或細(xì)胞內(nèi)
B．若1指附著核糖體，則分泌旺盛的細(xì)胞中結(jié)構(gòu)1數(shù)量特別多
C．結(jié)構(gòu)5中含有多種酶，參與細(xì)胞的凋亡
D．該細(xì)胞不可能是人的骨骼肌細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．某三十九肽中共有丙氨酸（分子式是C3H7NO2）4個(gè)，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸，得到4條長短不等的多肽（如圖所示）．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．肽鍵減少8個(gè)B．C原子減少10個(gè)
C．氨基和羧基分別增加3個(gè)D．O原子減少2個(gè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．科學(xué)家在研究赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā)的機(jī)制時(shí)發(fā)現(xiàn)，赤霉素雖然沒有進(jìn)入種子細(xì)胞，但它能通過一系列生物效應(yīng)激發(fā)種子細(xì)胞膜上Ca2+運(yùn)輸?shù)鞍椎幕钚�，促進(jìn)細(xì)胞通過消耗ATP吸收Ca2+（如圖所示）；Ca2+能誘導(dǎo)種子α-淀粉酶的合成．請(qǐng)分析回答：

（1）細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收Ca2+．
（2）赤霉素與細(xì)胞膜上的某物質(zhì)結(jié)合，使細(xì)胞發(fā)生一系列的生物效應(yīng)．該物質(zhì)的名稱是（赤霉素受體）受體蛋白；這種方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能．
（3）某物質(zhì)和Ca2+運(yùn)輸?shù)鞍滓粯佣际峭ㄟ^囊泡實(shí)現(xiàn)成分的更新，這種更新方式體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性性；與更新過程有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖甲是采用黑、白瓶法（黑瓶不透光），分別測(cè)定某池塘夏季白天各深度每小時(shí)的平均氧濃度變化曲線，縱軸表示水池深度（假定不同深度的水溫不變），橫軸表示瓶中O2的變化量（g/m2﹒h）；圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．請(qǐng)回答下列問題：

（1）黑瓶中的水藻及水深4m時(shí)白瓶中的水藻都不能進(jìn)行光合作用，據(jù)圖中的數(shù)據(jù)得知，水藻的呼吸速率為1.5g/m2﹒h；此時(shí)水藻產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（2）白瓶中測(cè)得的O2變化量為凈光合作用產(chǎn)生量，則光照適宜時(shí)，水深2m處每平方米的水藻1小時(shí)制造的O2的總量為3g．
（3）若將白瓶水藻從3m處移到2m處時(shí)，則水藻細(xì)胞中C3的含量將減少（或下降）．
（4）圖乙裝置中，用排水收集法測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)氣體的產(chǎn)生量，可表示水藻的凈光合速率．
（5）若圖乙實(shí)驗(yàn)中將試管向右移，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是光照強(qiáng)度減弱，光合作用產(chǎn)生的O2減少．
（6）為了減少實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的偶然誤差，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中，除要控制無關(guān)變量相同，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)（或每支試管放入多株水藻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案