A. | 經(jīng)7加工的蛋白質(zhì)分子轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外或細(xì)胞內(nèi) | |
B. | 若1指附著核糖體,則分泌旺盛的細(xì)胞中結(jié)構(gòu)1數(shù)量特別多 | |
C. | 結(jié)構(gòu)5中含有多種酶,參與細(xì)胞的凋亡 | |
D. | 該細(xì)胞不可能是人的骨骼肌細(xì)胞 |
分析 題圖為某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中1是核糖體,無(wú)膜結(jié)構(gòu),呈橢球形粒狀小體,可將氨基酸縮合成蛋白質(zhì),是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”;2是細(xì)胞膜;3是中心體;4是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),為單層膜折疊體,是脂質(zhì)的合成“車間”,蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ溃?是溶酶體,溶酶體是“消化車間”,內(nèi)部含有多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌;6是線粒體;7是高爾基體,為單層膜囊狀結(jié)構(gòu),動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),植物中與有絲分裂中細(xì)胞壁的形成有關(guān).
解答 解:A、圖中7是高爾基體,溶酶體中含有的水解酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),其形成說(shuō)明了經(jīng)高爾基體加工的蛋白質(zhì)可以送到細(xì)胞內(nèi),而分泌蛋白的形成說(shuō)明經(jīng)高爾基體加工的蛋白質(zhì)可以送到細(xì)胞外,A正確;
B、若1指附著核糖體,則此結(jié)構(gòu)與分泌蛋白的合成有關(guān),因此分泌蛋白分泌旺盛的細(xì)胞中此結(jié)構(gòu)數(shù)量特別多,但細(xì)胞分泌物不一定是分泌蛋白,B錯(cuò)誤;
C、結(jié)構(gòu)5為溶酶體,內(nèi)含多種酶,腦缺血時(shí)溶酶體內(nèi)的酶釋放參與神經(jīng)細(xì)胞凋亡,即缺血性神經(jīng)細(xì)胞凋亡,C正確;
D、題圖細(xì)胞含有1個(gè)細(xì)胞核,而人的骨骼肌細(xì)胞含有多個(gè)細(xì)胞核,所以題圖細(xì)胞不可能是人的骨骼肌細(xì)胞,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞各種結(jié)構(gòu)的圖象、明確細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 少排尿 | B. | 多喝清水 | C. | 補(bǔ)充含鹽的水 | D. | 多喝糖水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
親本組合 | F1株數(shù) | F2株數(shù) | ||
紫色葉 | 綠色葉 | 紫色葉 | 綠色葉 | |
①紫色葉×綠色葉 | 121 | 0 | 451 | 30 |
②紫色葉×綠色葉 | 89 | 0 | 242 | 81 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用 | |
B. | 人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),骨骼肌細(xì)胞分解每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等 | |
C. | 在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP | |
D. | 植物根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽離子所需的ATP來(lái)源于呼吸作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌和變形蟲 | B. | 禽流感病毒和噬菌體 | ||
C. | 真菌和草履蟲 | D. | 藍(lán)藻和乳酸菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 斐林試劑鑒定還原糖時(shí)需要水浴加熱 | |
B. | 雙縮脲試劑鑒定時(shí)需要水浴加熱 | |
C. | 雙縮脲試劑和斐林試劑都是由NaOH和CuSO4溶液組成,但兩者濃度不同 | |
D. | 雙縮脲試劑使用時(shí)先加A液再加B液,而斐林試劑是甲液和乙液混合后使用 |
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