分析 下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔茫?dāng)甲狀腺激素分泌過多時,會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌.
解答 解:(1)TRH只能作用于垂體細(xì)胞而不能直接作用于甲狀腺細(xì)胞,是因?yàn)榧谞钕偌?xì)胞表面沒有TRH特定的 受體.
(2)人受到寒冷刺激時,相應(yīng)的神經(jīng)沖動傳到下丘腦,經(jīng)過一系列作用,TRH、TSH的分泌增多,使血液中甲狀腺激素的含量增多,提高細(xì)胞的代謝水平,增加產(chǎn)熱量.此生理過程由神經(jīng)-體液共同調(diào)節(jié).
(3)當(dāng)血液中甲狀腺激素的含量增加到一定程度,會抑制TRH、TSH的分泌,進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌減少,在體內(nèi)的含量不至于過高,這說明激素分泌存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
故答案為:
(1)受體
(2)增多 神經(jīng)-體液
(3)反饋調(diào)節(jié)
點(diǎn)評 本題考查甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在a點(diǎn),影響酶促反應(yīng)反應(yīng)速率的主要因素是溫度和pH | |
B. | 在b點(diǎn),將酶的濃度增大一倍,反應(yīng)速率不可能增大 | |
C. | 在c點(diǎn),影響酶促反應(yīng)的限制因素主要是pH | |
D. | 該圖不能反映唾液淀粉酶催化能力的變化特征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 攜帶遺傳信息 | B. | 參與構(gòu)成細(xì)胞膜 | C. | 能夠運(yùn)輸氧 | D. | 具有催化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都能產(chǎn)生新的基因 | B. | 產(chǎn)生的變異都是有利的 | ||
C. | 都能產(chǎn)生可遺傳的變異 | D. | 產(chǎn)生的變異都是有害的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎發(fā)育時期 | |
B. | 各種組織細(xì)胞的衰老是同步進(jìn)行的 | |
C. | 皮膚上的“老年斑”是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物 | |
D. | 癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移與癌細(xì)胞間粘著性降低有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | K=346,表示該果蠅種群的環(huán)境容納量 | |
B. | 0至36d,果蠅的個體數(shù)量呈直線增長 | |
C. | 36d后,果蠅種群的出生率大于死亡率 | |
D. | 改變飼養(yǎng)條件,該果蠅種群的K值不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 數(shù)量 | 實(shí)驗(yàn)開始時(mmol/L) | 給藥4周后(mmol/L) |
① | 10 | 3.85±1.28 | 3.94±2.20 |
② | 10 | 18.62±3.08 | 10.12±2.65 |
③ | 10 | 19.46±3.98 | 19.00±2.70 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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