分析 1、分析圖甲,①表示燒杯中的液體,②表示漏斗中的液體,③表示半透膜;由于漏斗內(nèi)溶液濃度高,漏斗液面上升.
2、分析圖乙,①表示細(xì)胞膜,②表示細(xì)胞質(zhì),③表示液泡膜,④表示原生質(zhì)層.
3、滲透作用是指水分子等溶劑分子通過(guò)半透膜從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè);條件是半透膜和濃度差.
4、質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層.
解答 解:(1)滲透作用發(fā)生的條件是具有半透膜、半透膜兩側(cè)溶液具有濃度差.
(2)圖甲中漏斗中的液體濃度高于燒杯中的液體濃度,漏斗內(nèi)的液面上升.
(3)分析題圖可知,①②③依次是細(xì)胞膜、細(xì)胞膜與液泡膜之間的細(xì)胞質(zhì)、液泡膜,共同組成了原生質(zhì)層④;它相當(dāng)于半透膜.
(4)將根毛細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液中,由于外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞通過(guò)滲透作用失水而出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象.再放入清水中,由于外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞通過(guò)滲透作用失水而出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象.
(5)若把根毛細(xì)胞放在90%的蔗糖溶液中,它會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象,過(guò)一段時(shí)間再放入清水中,此時(shí)根毛細(xì)胞與上題中放入清水中的變化不一樣,由于蔗糖溶液濃度過(guò)高,根毛細(xì)胞失水過(guò)多,會(huì)導(dǎo)致根毛細(xì)胞死亡,因此與上題的變化不一樣,不能出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象.
(5)鹽堿地中的土壤溶液濃度較高,植物常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,其原因是外界濃度高于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水萎蔫.
故答案為:
(1)半透膜③濃度差
(2)(②>①
(3)④原生質(zhì)層 細(xì)胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)
(4)質(zhì)壁分離 質(zhì)壁分離的復(fù)原
(5)質(zhì)壁分離 不一樣 外界濃度過(guò)高,使細(xì)胞失水過(guò)多而死亡,不能發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原.
(6)細(xì)胞外(或土壤中)濃度>細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水.
點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合、細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和中心體 | B. | 核糖體和中心體 | ||
C. | 高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 核糖體和溶酶體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群數(shù)量的增長(zhǎng)主要取決于出生率 | |
B. | 斑馬在草原上成群活動(dòng)屬于種群空間特征 | |
C. | 出生率和死亡率是種群最基本的數(shù)量特征 | |
D. | 年齡組成為穩(wěn)定型的種群,種群數(shù)量不再發(fā)生波動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 前者可表示為光合作用的光反應(yīng)階段 | |
B. | 前者產(chǎn)生的O2中氧全部來(lái)自H2O中的氧 | |
C. | 后者可表示為有氧呼吸第二階段 | |
D. | 后者O2中氧全部形成了H2O中的氧 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③和④分別屬于草和兔同化量的一部分 | |
B. | 兔排出糞便的能量包含于①中 | |
C. | 圖中②與①的比值代表草→兔的能量傳遞效率 | |
D. | ①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和葉綠體 | B. | 細(xì)胞核和葉綠體 | ||
C. | 線粒體和細(xì)胞核 | D. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使細(xì)胞數(shù)目增加 | |
B. | 僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段 | |
C. | 使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 | |
D. | 細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物群落及其無(wú)機(jī)環(huán)境 | B. | 生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng) | ||
C. | 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng) | D. | 群落中生物的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 屬于生物高分子 | |
B. | 綠色植物葉肉細(xì)胞合成ATP需要在光下才能進(jìn)行 | |
C. | 活細(xì)胞中ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化時(shí)刻發(fā)生 | |
D. | 1molATP水解時(shí),能釋放出30.54kJ的能量,這些能量貯存在兩個(gè)高能磷酸鍵中 |
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