2014年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予挪威科學(xué)家梅﹣布里特?莫澤與愛德華?莫澤和美國科學(xué)家約翰?奧基夫，表彰他們共同發(fā)現(xiàn)大腦中“內(nèi)在定位系統(tǒng)”．下列關(guān)于人體大腦結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（ ）

A．大腦皮層是高級神經(jīng)活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

B．語言功能是人腦特有的高級功能

C．嬰幼兒易發(fā)生夜間遺尿是因為大腦發(fā)育尚未完善，對脊髓排尿反射中樞控制能力弱

D．大腦運(yùn)動性言語區(qū)受到損傷后，病人看不懂文字、聽不懂別人談話，能口頭表述

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如表列出一些重要的歷史事件，顯示科學(xué)家如何承前啟后進(jìn)行科學(xué)研究，以促使生物學(xué)的知識得以進(jìn)一步的發(fā)展：
年份科學(xué)家歷史事件
1920s格里菲思
（F．Gliffith）		發(fā)現(xiàn)非致命的R型肺炎雙球菌與死亡的致命的s型肺炎雙球菌一起
培育后，R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型，且該特征可以遺傳．
1940s艾弗里
（O．Avery）		取一份s型細(xì)菌的提取物做以下處理：
①毀壞其蛋白質(zhì)，與非致命的R型細(xì)菌一起培育，再測試所得細(xì)菌
的致命性；②毀壞其蛋白質(zhì)及RNA，與非致命的R型細(xì)菌一起培育，
再測試所得細(xì)菌的致命性；③毀壞其蛋白質(zhì)、RAN及DNA，與非致
命的R型細(xì)茵一起培育，再測試所得細(xì)茵的致命性．
1940s沃森和克里克
（Watson&Crick）		確定DNA的分子結(jié)構(gòu)．
（1）根據(jù)格里菲思的實驗，能得出的實驗結(jié)論是死亡的S細(xì)菌中存在某種遺傳（轉(zhuǎn)化）因子．
 （2）根據(jù)你的生物學(xué)知識，可以預(yù)測艾弗里的實驗中，處理①與處理②的結(jié)果是培育的R型細(xì)菌變成S型細(xì)菌，處理③的結(jié)果是培育的R型細(xì)菌不會變成S型細(xì)菌．
（3）寫出艾弗里實驗的結(jié)論DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)．
（4）根據(jù)沃森和克里克提出的DNA分子結(jié)構(gòu)模型，分析在生物進(jìn)化過程中為什么選擇了DNA作為遺傳物質(zhì)？雙螺旋結(jié)構(gòu)保證其穩(wěn)定性，堿基互補(bǔ)配對原則保證其能精確復(fù)制，堿基對的不同排列序列蘊(yùn)藏了大量的遺傳信息，這些都是作為遺傳物質(zhì)必要的特點．
（5）舉一個例子說明沃森和克里克的發(fā)現(xiàn)在推動生物科學(xué)發(fā)展中的重要價值．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的提出，為揭示DNA分子半保留復(fù)制的機(jī)制提供了線索；DNA結(jié)構(gòu)的提出，為基因工程的出現(xiàn)提供了可能；DNA雙旋結(jié)構(gòu)的提出，為揭示基因表達(dá)和變異的機(jī)理打造了基礎(chǔ)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖是摩爾根和他的學(xué)生經(jīng)過努力，繪制出的第一個果蠅各種基因在染色體上的相對位置圖（部分），關(guān)于這條染色體上基因的有關(guān)說法，正確的是（　�。�
A．控制棒眼的基因和短硬毛的基因減數(shù)分裂時自由組合
B．染色體上控制不同性狀的基因呈線性排列
C．若控制白眼的基因也在該染色體上則雄果蠅不可能有該染色體
D．控制朱紅眼和深紅眼的是一對等位基因

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

果樹整枝修剪和棉花的摘心，能提高產(chǎn)量，根據(jù)的原理是（ ）

A．減少其蒸騰，保持水分，使其代謝旺盛

B．減少營養(yǎng)器官的生長，促進(jìn)生殖器官的生長

C．破壞頂端優(yōu)勢，供其多產(chǎn)生側(cè)枝從而提高產(chǎn)量

D．避免生枝過多，出現(xiàn)落花落果從而減低產(chǎn)量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如果給人注射滅活的甲型H1N1流感病毒，可預(yù)防甲型H1N1流感，那么滅活病毒在體內(nèi)引起的免疫反應(yīng)，正確的是（ ）

A．B細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)B細(xì)胞，能使靶細(xì)胞裂解

B．T細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)T細(xì)胞，能釋放淋巴因子

C．吞噬細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)細(xì)胞，能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體

D．淋巴細(xì)胞吞噬該病毒后形成記憶細(xì)胞，能釋放白細(xì)胞介素

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

不能將塑化劑添加到食品中，否則會嚴(yán)重危害人體健康．研究表明，塑化劑會使男孩出現(xiàn)女性化行為傾向，女孩出現(xiàn)性早熟等癥狀．由此可推測，塑化劑對人體的上述影響與某種激素的生理作用相似，該激素是（ ）

A．雄性激素 B．雌性激素

C．生長激素 D．甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一次性過量飲水會造成人體細(xì)胞腫脹，功能受損．可用靜脈滴注高濃度鹽水（1.8% NaCl溶液）對患者進(jìn)行治療．其原理是（ ）

A．升高細(xì)胞外液的離子濃度

B．促進(jìn)抗利尿激素的分泌

C．降低細(xì)胞內(nèi)液的離子濃度

D．減少細(xì)胞外液液體總量

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科目：高中生物 來源：2016屆山西省太原市高三模擬試卷（一）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某校生物興趣小組以藍(lán)莓為實驗材料，設(shè)計相關(guān)實驗，大致流程如下，請分析回答：

（1）藍(lán)莓外植體的消毒通常用到體積分?jǐn)?shù)為70%的 ，①過程生長素用量與細(xì)胞分裂素用量比值為 ，以促進(jìn)愈傷組織的生長。①和②過程分別叫做 和 。

（2）培養(yǎng)藍(lán)莓外植體的培養(yǎng)基常用的凝固劑是 ，常采用滅菌法 。

（3）萃取的效率主要取決于萃取劑的 和使用量，同時受原料顆粒的大小、含水量等條件的影響。萃取過程宜采用 加熱方式。萃取液濃縮前需進(jìn)行過濾，其目的是 。

（4）藍(lán)莓果實還可以釀藍(lán)莓酒，釀藍(lán)莓酒時用的微生物是 ，若用同樣的發(fā)酵裝置將藍(lán)莓酒釀成藍(lán)莓醋，應(yīng)該改變兩個外界條件和 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在卵裂期的變化規(guī)律不符合2n指數(shù)增長的是（　�。�
A．總細(xì)胞數(shù)B．核DNA總量C．中心體總數(shù)D．總細(xì)胞體積

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同步練習(xí)冊答案