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19.引起溫室效應、酸雨、臭氧層空洞的主要氣體污染物依次是(  )
A.CO2、SO2、氟利昂B.SO2、CO2、氟利昂C.氟利昂、CO2、SO2D.CO2、氟利昂、SO2

分析 溫室效應(英文:Greenhouse effect),又稱“花房效應”,是大氣保溫效應的俗稱.由環(huán)境污染引起的溫室效應是指地球表面變熱的現象.溫室效應主要是由于現代化工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的,因此減少碳排放有利于改善溫室效應狀況.
酸雨 (acid rain)是指PH值小于5.6的雨雪或其他形式的降水.雨水被大氣中存在的酸性氣體污染.酸雨主要是人為的向大氣中排放大量酸性物質造成的.我國的酸雨主要是因大量燃燒含硫量高的煤而形成的,多為硫酸雨,少為硝酸雨,此外,各種機動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因.
關于臭氧層空洞的形成,在世界上占主導地位的是人類活動化學假說:人類大量使用的氯氟烷烴化學物質(如制冷劑、發(fā)泡劑、清洗劑等)在大氣對流層中不易分解,當其進入平流層后受到強烈紫外線照射,分解產生氯游離基,游離基同臭氧發(fā)生化學反應,使臭氧濃度減少,從而造成臭氧層的嚴重破壞.

解答 解:1、引起溫室效應的氣體是二氧化碳;
2、引起酸雨主要是二氧化硫等酸性氣體;
3、引起臭氧層空洞主要是氟化物和氮氧化物.
故選:A.

點評 本題知識點簡單,考查全球性生態(tài)環(huán)境問題,要求考生識記全球性生態(tài)環(huán)境的主要問題,及各種生態(tài)環(huán)境問題的形成原因及主要危害,能根據題干要求選出正確的答案,屬于考綱識記層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下列是有關細胞分裂的問題。圖1表示細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關系;圖2表示處于細胞分裂不同時期的細胞圖象,請據圖回答:

(1)圖1中AB段形成的原因是 ,該過程發(fā)生于細胞分裂間期,圖1中CD段形成的原因是 。

(2)圖2中 細胞處于圖1中的BC段,圖2中 細胞處于圖1中的DE段。

(3)就圖2乙分析可知,該細胞處于 分裂的后期,其產生的子細胞名稱為 。

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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學、靖江中學高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖中4、6、7為色盲,則7號色盲基因來源于

A.1號 B. 2號 C.4號 D.3號

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.在細胞的結構中,被喻為“生產蛋白質的機器”和“植物細胞的養(yǎng)料制造車間與能量轉換站”的細胞器分別是( 。
A.核糖體、葉綠體B.核糖體、線粒體C.核糖體、內質網D.高爾基體、核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.早春地膜覆蓋(播種后在地表覆蓋一層透明薄膜并密封)有利于提高地表溫度和濕度,促進種子萌發(fā)和幼苗生長.如圖為從地膜覆蓋農田中取一獨立樣方進行研究后,繪制的從播種到幼苗期間地膜內氧氣含量的變化圖(其它生物的影響忽略不計).據圖回答:
(1)播種后第2天,細胞有氧呼吸增強,種子細胞內需水較多的細胞器是線粒體.適當提高溫度能夠提高細胞內酶的活性,從而促進代謝,酶能促進代謝的原因是酶能降低化學反應的活化能.
(2)0-5天內,若種子有氧呼吸與無氧呼吸分解的葡萄糖量相同(該植物無氧呼吸產生酒精和CO2),則無氧呼吸產生的CO2為$\frac{20}{3}$微摩爾.第5天起,含N、Mg(元素)的無機鹽需求量會增多以用于合成葉綠素,細胞內產生ATP的場所除葉綠體類囊體外還有細胞質基質、線粒體.
(3)欲探究地膜覆蓋后溫度和濕度哪個是影響種子萌發(fā)的主要因素,取自然條件、播種方式相同的A、B、C、D四個獨立樣方:A保持自然狀況;B、C、D地膜覆蓋后,B自然生長;C控制溫度同B、濕度同A;D控制溫度同A、濕度同B.比較四個樣方內種子出芽所需時間長短,若所需時間長短順序為A>D>C>B,則溫度是影響種子萌發(fā)的主要因素.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.研究發(fā)現生長素(IAA)和赤霉素(GA)對莖枝切段等離體器官均有促進生長的作用.
(1)某研究小組圍繞生長素和赤霉素之間的關系進行探究得到如圖一所示結果.根據圖一可以得出的結論有:
①IAA和GA均具有促進植物生長的作用,但IAA的促進效應較GA明顯;
②IAA和GA具有協同作用(或兩種激素同時存在時,具有明顯增效作用).
(2)圖二表示赤霉素對植物體內生長素含量的調節(jié).
①圖示中X表示赤霉素對生長素的分解具有抑制作用,這種作用很可能是通過降低該過程中酶的活性實現的.
②赤霉素與生長素表現出激素間相互作用類型中的協同作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.從下列關于高等動、植物體內基因重組的敘述中,不正確的是( 。
A.肺炎雙球菌發(fā)生轉化是基因重組造成的
B.基因型Aa的個體自交,因基因重組后代出現AA、Aa、aa
C.同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換屬于基因重組
D.基因重組可發(fā)生在有性生殖細胞的形成過程中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖為物質X的合成與分泌過程示意圖,甲、乙、丙、丁、戊表示細胞結構.其中甲、戊中含有RNA.下列說法中不正確的是( 。
A.藍藻具有圖示中的甲、丁結構
B.圖示過程的實現與乙、丙、丁的流動性有關
C.戊內葡萄糖氧化分解,產生的ATP給上述過程直接提供能量
D.物質X通過胞吐方式離開丁時,要消耗能量,且跨過了0層磷脂分子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關于酶的敘述,全面而準確的是( 。
A.酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物
B.酶是蛋白質
C.酶不能脫離生物體的作用
D.酶與無機催化劑沒有本質區(qū)別

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