A. | 孟德爾所作假說的核心內(nèi)容是“受精時,雌雄配子隨機結(jié)合” | |
B. | “測交實驗”是對推理過程及結(jié)果進行的檢驗 | |
C. | “體細胞中遺傳因子是成對存在的”屬于孟徳爾的假說 | |
D. | “為什么F2中又出現(xiàn)了矮莖性狀”屬于孟德爾提出的問題 |
分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論.
2、孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋:(1)生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;(2)體細胞中的遺傳因子成對存在;(3)配子中的遺傳因子成單存在;(4)受精時,雌雄配子隨機結(jié)合.
解答 解:A、孟德爾假說的核心內(nèi)容是“性狀是由細胞內(nèi)的遺傳因子控制的”,A錯誤;
B、測交的定義是孟德爾在驗證自己對性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時提出的,是對推理過程及結(jié)果進行的檢驗,B正確;
C、“體細胞中遺傳因子是成對存在的”屬于孟徳爾的假說內(nèi)容之一,C正確;
D、“為什么F2中又出現(xiàn)了矮莖性狀”屬于孟德爾根據(jù)實驗現(xiàn)象提出的問題,D正確.
故選:A.
點評 本題考查孟德爾遺傳實驗,要求考生識記孟德爾遺傳實驗過程及孟德爾實驗采用的方法,識記孟德爾對一對相對性狀的遺傳實驗的解釋(提出的假說),能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淋巴回流受阻 | |
B. | 皮下脂肪積存過多 | |
C. | 過敏反應(yīng)導致毛細血管壁通透性增大 | |
D. | 營養(yǎng)不良 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落的豐富度與捕食關(guān)系的多少、復(fù)雜程度反相關(guān) | |
B. | 競爭關(guān)系的結(jié)果必然是一方被淘汰,另一方生存 | |
C. | 共生關(guān)系的兩種生物彼此分開后,至少有一方不能正常生活 | |
D. | 被捕食者的數(shù)量僅隨捕食者數(shù)量的變化而變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體細胞膜上的脂質(zhì)包括磷脂、膽固酵 | |
B. | 蔗糖和麥芽糖都是還原糖 | |
C. | 淀粉、纖維素和糖原的單體都是葡萄糖 | |
D. | 質(zhì)量相同的糖類和脂肪被徹底氧化分解時,糖類耗氧少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維生素、纖維素、尿素都屬于內(nèi)環(huán)境的成分 | |
B. | 正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)恒定不變 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境是對多細胞生物而言的,生活在水中的單細胞生物可以直接與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細胞提供能量,有利于生命活動的進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能自我復(fù)制 | B. | 分子結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定 | ||
C. | 能攜帶遺傳信息 | D. | 組成元素為C、H、O、N、P |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在人體細胞內(nèi),③有5種、②有2種 | |
B. | 該物質(zhì)只由C、H、O、N四種元素組成 | |
C. | ②是DNA與RNA在化學組成上的唯一區(qū)別 | |
D. | 若③為腺嘌呤,則圖示結(jié)構(gòu)一定組成DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成多種蛋白質(zhì) | B. | 殺死各種病原體 | ||
C. | 無限增殖 | D. | 增殖并分化成多種血細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞衰老,個體不一定衰老 | |
B. | 衰老細胞代謝速率減慢 | |
C. | 細胞凋亡是基因決定的細胞壞死過程 | |
D. | 子宮內(nèi)膜周期性脫落屬于細胞凋亡 |
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