A. | 呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜 | |
B. | 是否產(chǎn)生CO2是有氧呼吸和無氧呼吸的主要區(qū)別 | |
C. | 高等植物只能進行有氧呼吸,不能進行無氧呼吸 | |
D. | 風干的種子在倉庫中不能進行呼吸作用 |
分析 呼吸作用的過程.
(1)有氧呼吸的過程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 (線粒體基質(zhì))
3、24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 (線粒體內(nèi)膜)
(2)無氧呼吸的過程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸$\stackrel{酶}{→}$2酒精+2CO2 (細胞質(zhì)基質(zhì))
或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2乳酸+能量 (細胞質(zhì)基質(zhì))
解答 解:A、呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸,在有氧的情況下,可以通過線粒體雙層膜,進入線粒體,在線粒體基質(zhì)中與水反應(yīng)形成二氧化碳和還原氫,A正確;
B、高等植物有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生CO2,B錯誤;
C、高等植物既能進行有氧呼吸,也能進行無氧呼吸,但不同的植物或同一植物的不同器官無氧呼吸的產(chǎn)物不一定相同,且大多數(shù)植物無氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳,C錯誤.
D、風干的種子在倉庫中仍能進行呼吸作用,但因自由水含量低,導(dǎo)致細胞呼吸較弱,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查細胞呼吸的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在森林中,當害蟲增加時食蟲鳥也會增多,這樣害蟲種群的增長就受到控制,這屬于生物群落內(nèi)的負反饋調(diào)節(jié) | |
B. | 負反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) | |
C. | 某營養(yǎng)級生物種類增加時,一定能增大生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力不是無限的,當外界干擾因素的強度超過一定限度時,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力會迅速喪失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩組實驗采用的是對比試驗的方法 | |
B. | 加入質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中除O2以外的其他氣體 | |
C. | 將橙色的重鉻酸鉀溶液滴入B瓶中變成灰綠色證明有酒精產(chǎn)生 | |
D. | 乙組B瓶先封口放置一段時間的目的是使酵母菌繁殖達到一定的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以肺炎雙球菌為實驗材料進行的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗,證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
B. | 煙草花葉病毒感染煙草的實驗,證明了RNA是遺傳物質(zhì) | |
C. | 同位素示蹤實驗證明了DNA半保留復(fù)制,通過DNA復(fù)制實現(xiàn)遺傳信息的表達 | |
D. | 根據(jù)沃森和克里克構(gòu)建的DNA分子模型,每個磷酸基團上連接1個脫氧核糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNA | |
B. | 遺傳物質(zhì)在親代與子代之間傳遞性狀 | |
C. | 酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上 | |
D. | 真核生物細胞中的遺傳物質(zhì)都是DNA,病毒中的遺傳物質(zhì)都是RNA |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年遼寧大連第20中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
判斷下列有關(guān)細胞多樣性與統(tǒng)一性的敘述錯誤的是( )
A.細胞學(xué)說從一個方面揭示了生物界的統(tǒng)一性
B.原核細胞與真核細胞具有相似的染色質(zhì)
C.一切動物和植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞及其產(chǎn)物構(gòu)成
D.不同生物細胞具有多樣性的根本原因是基因的多樣性
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