在生態(tài)系統(tǒng)的能量“金字塔”中，構(gòu)成“金字塔”最底層的是（　�。�
A、最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物B、生產(chǎn)者
C、初級(jí)消費(fèi)者D、分解者
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：1、能量金字塔：以每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所固定的總能量為依據(jù)繪制的金字塔．能量金字塔中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越低，占有的能量越多，反之，越少．能量金字塔絕不會(huì)倒置．
2、能量金字塔每一臺(tái)階的含義：代表食物鏈中每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所固定的總能量．能量金字塔形狀的象征含義：表明能量流動(dòng)沿食物鏈流動(dòng)過(guò)程具有逐級(jí)遞減的特性．
解答： 解：A、最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所固定的能量最少，在金字塔的最頂層，A錯(cuò)誤；
B、生產(chǎn)者是最低營(yíng)養(yǎng)級(jí)，其固定的能量最多，在金字塔的最底層，B正確；
C、初級(jí)消費(fèi)者所固定的能量少于生產(chǎn)者，位于金字塔的底層，但不是最底層，C錯(cuò)誤；
D、分解者不參與食物鏈的組成，因此能量金字塔中不包含分解者的能量，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)，明確能量沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中逐級(jí)遞減，再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大多數(shù)植物的代謝活動(dòng)在哪一種組織進(jìn)行（　�。�
A、表皮組織B、厚壁組織
C、厚角組織D、薄壁組織

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí)，處于四個(gè)不同階段的細(xì)胞（Ⅰ-Ⅳ）中遺傳物質(zhì)或其載體（①-③）的數(shù)量．下列表述與圖中信息相符的是（　　）
A、Ⅰ中細(xì)胞含1個(gè)染色體組
B、Ⅱ所處階段發(fā)生基因重組
C、②代表DNA
D、Ⅲ代表初級(jí)精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

選項(xiàng)中與如圖示a、b、c所代表的包含關(guān)系相符合的是（　�。�
A、主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散、胞吐
B、原核生物、細(xì)菌、酵母菌
C、生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群
D、體液調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示不同溫度下酵母菌發(fā)酵時(shí)單位時(shí)間內(nèi)的氣體產(chǎn)生量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系．由圖分析可知（　　）
A、隨反應(yīng)時(shí)間延長(zhǎng)氣體產(chǎn)量均下降
B、發(fā)酵的最適溫度在30～40°C
C、溫度達(dá)到50°C時(shí)酶活性逐漸減弱
D、此發(fā)酵過(guò)程中的最適pH為7

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是三倍體元子西瓜的培育過(guò)程部分圖解，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、三倍體西瓜是由種子發(fā)育而成的，但不能產(chǎn)生種子
B、三倍體無(wú)子西瓜的獲得一般需要三年時(shí)間
C、二倍體西瓜和四倍體西瓜沒(méi)有生殖隔離，屬于同種生物
D、二倍體西瓜經(jīng)秋水仙素處理成為四倍體西瓜，屬于突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶與ATP的應(yīng)用的敘述中，不正確的是（　　）
A、在使用加酶洗衣粉去奶漬和血漬時(shí)，要用溫水浸泡和搓洗
B、多酶片能幫助消化是因?yàn)槠渲泻兴獾鞍踪|(zhì)、淀粉和脂肪的酶
C、ATP可以改善心肌炎患者的代謝狀況，可成為心肌細(xì)胞儲(chǔ)存能源物質(zhì)
D、在肌肉細(xì)胞中，雖然ATP的含量保持相對(duì)穩(wěn)定，但ATP的含量很少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)長(zhǎng)白山某植物甲進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作：
①取若干株長(zhǎng)勢(shì)相同的植物甲均分成6組，測(cè)得每組平均干重為2.8g；②第1組不遮光，2-6組分別進(jìn)行程度為Ⅰ-Ⅴ的遮光處理（遮光程度依次增強(qiáng)），其他生長(zhǎng)條件相同且適宜；③培養(yǎng)相同時(shí)間后，測(cè)定植株干重、葉綠素a及葉綠素b的含量，將所得結(jié)果繪制如圖．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）利用試劑
 
分別提取6組植株的色素，并將每組色素均分為兩份，分別進(jìn)行下列操作：
①紙層析法分離所提取色素，得到的兩條葉綠素的色素帶中，距濾紙條上濾液細(xì)線較
 
 （遠(yuǎn)或近）的色素帶較寬．
②對(duì)提取的色素進(jìn)行藍(lán)紫光吸收能力測(cè)試，隨遮光程度的增強(qiáng)，吸收能力
 
．
（2）不遮光處理與遮光程度Ⅰ、Ⅱ相比，植株干重小，可能的原因是：光照強(qiáng)度
 
，間接引起氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致光合作用的
 
反應(yīng)受到影響所致．遮光程度Ⅴ時(shí)，光照強(qiáng)度最小，此時(shí)光合作用速率和呼吸作用速率的關(guān)系是
 
．
（3）設(shè)葉綠素a與葉綠素b的比值為N，則根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，在遮光程度Ⅱ-Ⅴ之間，甲的凈光合作用強(qiáng)度與N呈
 
相關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

坐標(biāo)曲線圖能直觀形象地描述生物體生命活動(dòng)的規(guī)律，請(qǐng)結(jié)合下列“S”型曲線分析并回答相關(guān)問(wèn)題：
Ⅰ．若圖表示密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線，則：
（1）植物細(xì)胞內(nèi)與大棚內(nèi)CO2濃度變化密切相關(guān)的兩種細(xì)胞器是
 
、
 
．
（2）植物光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是
 
．
（3）曲線在
 
點(diǎn)時(shí)，植物體內(nèi)積累的有機(jī)物最多．
Ⅱ．若圖表示人體進(jìn)食后，一段時(shí)間內(nèi)血糖的含量變化曲線，則
（1）AB段表示進(jìn)食后血糖濃度的變化，此時(shí)胰島素的分泌量
 
；曲線BD段下降的主要原因是
 
．
（2）曲線DE段上升的主要原因是
 
，參與此過(guò)程調(diào)節(jié)的、具有協(xié)同作用的兩種激素是
 
．
（3）生理學(xué)上把呼吸作用過(guò)程中CO2的產(chǎn)生量與O2的需求量的比值，稱為呼吸商．已知糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的呼吸商分別約為1.0、0.8、0.7，現(xiàn)有兩個(gè)呼吸商數(shù)值，A是0.94，B是0.76，它們來(lái)自對(duì)一個(gè)正常男性和嚴(yán)重糖尿病男性患者一晝夜呼出的CO2量和吸收的O2量的測(cè)定與計(jì)算，則其中最可能是糖尿病患者的呼吸商值的是
 
．

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