8．下列生物學實驗，其操作或分析合理的是（　�。�
A．構(gòu)建種群數(shù)量增長的數(shù)學模型時，曲線圖比數(shù)學方程式更直觀但不夠精確
B．鑒定還原糖時，在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)呈現(xiàn)無色，加熱后變成磚紅色
C．用黑藻葉片進行質(zhì)壁分離實驗時，葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察
D．調(diào)查人群中白化病的發(fā)病率時，在患病家系中調(diào)查并多調(diào)查幾個家系以減少實驗誤差

分析 閱讀題干可知本題考查的是種群數(shù)量的變動、鑒定還原糖、觀察質(zhì)壁分離實驗和調(diào)查遺傳病的發(fā)病率等相關(guān)知識，先閱讀題干找出實驗目的，根據(jù)實驗目的對相關(guān)知識進行梳理，并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進行回答．

解答 解：A、建構(gòu)種群數(shù)量增長的數(shù)學模型時，曲線圖比數(shù)學方程式更直觀，呈“J”或“S”型，但不夠精確，A正確；
B、鑒定還原糖時，在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)呈現(xiàn)藍色，加熱后變成磚紅色，B錯誤；
C、黑藻葉片的葉肉細胞中液泡呈無色，葉綠體的存在使原生質(zhì)層呈綠色，有利于實驗現(xiàn)象的觀察，C錯誤；
D、調(diào)查人群中白化病的發(fā)病率應(yīng)在普通人群中調(diào)查，調(diào)查遺傳方式在患病家系中調(diào)查，D錯誤；
故選：A．

點評 本題綜合考查生物學實驗所采用的技術(shù)手段和研究方法的描述的相關(guān)知識，意在考查學生理解所學知識的要點和綜合運用所學知識分析問題的能力，具備設(shè)計簡單生物學實驗的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省溫州市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•蒼南縣校級期中）關(guān)于溫度對酶活性影響的敘述，錯誤的是（ ）

A．不同酶的最適溫度可能相同

B．高溫下酶失活是酶空間結(jié)構(gòu)破壞的結(jié)果

C．酶活性最高時的溫度不適合該酶的保存

D．隨著溫度降低，酶促反應(yīng)的活化能下降

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖A、B、C、D分別表示某哺乳動物細胞（2n）進行減數(shù)分裂的不同時期，其中a表示細胞數(shù)目．試判斷c所代表的結(jié)構(gòu)物質(zhì)、基因重組可能發(fā)生的時期（　�。�
A．染色體　B→C的過程中B．染色體　C→D的過程中
C．DNA　A→B的過程中D．DNA　C→D的過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于細胞分化的敘述，不正確的是（　�。�
A．細胞分化導致細胞全能性喪失
B．同一生物體內(nèi)細胞形態(tài)功能不同是細胞分化的結(jié)果
C．細胞分化使細胞趨向?qū)ｉT化，提高了生理功能的效率
D．細胞分化與生物發(fā)育有密切關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某研究小組在我國東部地區(qū)對某地群落進行深入調(diào)查，獲得下面有關(guān)信息資料，請分析回答：

（1）調(diào)查獲得了樹林中物種數(shù)與面積的關(guān)系圖（如圖1）：圖中顯示，調(diào)查該地區(qū)物種數(shù)的樣方面積最好是S0．
（2）調(diào)查小組對一塊荒地的幾種植物的種群密度進行了連續(xù)五年的調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果如下表所示（單位：株/m2）．
年份
植物		20082009201020112012
甲10.09.286.85.5
乙3.02.11.10.30.1
丙0.30.61.11.52.3
丁3.02.00.400
如果4種植物中有一種屬于入侵物種，則該入侵物種是丙；入侵物種往往會對本土物種環(huán)境造成危害，其主要原因是新環(huán)境中缺少天敵或其他限制因素，因此繁殖很快，搶占食物、空間等資源．
（3）圖2是調(diào)查小組同學從當?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖，據(jù)此分析該種群在30年中種群數(shù)量最多的是第10年，第20～30年間種群的增長率為0．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛�，計算所得�?shù)值與實際數(shù)值相比，可能偏小的是（　�。�
A．調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時以患病人群為調(diào)查對象
B．用血細胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時只統(tǒng)計方格內(nèi)菌體
C．調(diào)查灰喜鵲種群密度時，部分灰喜鵲身上的標志物脫落
D．32P標記的噬菌體與大腸桿菌共培養(yǎng)時間過長，攪拌離心后上清液放射性強度

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江湖州中學高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

玉米是遺傳學常用的實驗材料。它是雌雄同株異花植物（圖甲），其性別受基因控制。實驗證明，如果改變某些基因的組成，可使玉米從雌雄同株變成雌雄異株。玉米的雌花序由顯性基因B控制，雄花序由顯性基因T控制（兩對基因位于非同源染色體上）。當基因型為bb時，植株就不長雌花序�；蛐蜑閠t時，植株中原來的雄花序轉(zhuǎn)為雌花序�，F(xiàn)有四種純合的玉米品種如下圖所示，利用四種玉米品種作親本，進行雜交試驗，試回答下列問題：

（1）如果用乙和丙進行雜交，產(chǎn)生的F1代自交，則F2代中的雌雄同株、雄株、雌株之比為 ，其中表現(xiàn)型跟圖中的丙相同的比例為 ，基因型與丁相同的在雌株中所占比例為 。

（2）如果用乙和丁進行雜交，產(chǎn)生的后代的表現(xiàn)型與圖中的 相同，這種后代與圖中的 類型的個體雜交，產(chǎn)生的后代中雄株和雌株比例為1∶1。

（3）某良種場有乙、丙、丁三種玉米品種，提供給農(nóng)民的雜交玉米種子必須是用 雜交產(chǎn)生的種子，原因是 。

（4）某同學為了驗證B和b、T和t兩對等位基因位于非同源染色體上，利用甲和丁植株間行種植，使其自然授粉。完成其后步驟，并預測實驗結(jié)果。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．科學家（　　）設(shè)計了一個非常巧妙的實驗，最先證明胃具有化學性消化的作用．
A．巴斯德B．畢希納C．薩姆納D．斯帕蘭札尼

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．青蛙的精卵結(jié)合過程可分為以下幾個步驟，其中體現(xiàn)受精實質(zhì)的是（　�。�
A．精子與卵細胞接觸并相互識別
B．精子的頭部進入卵細胞內(nèi)
C．卵細胞膜發(fā)生改變阻止其他精子進入
D．精子核與卵細胞核相融合

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