【題目】在生態(tài)環(huán)境的研究及生物多樣性的保護(hù)過程中，下列方法與目的不相符的是（　�。�

A.利用昆蟲信息素誘殺有害昆蟲，可降低有害昆蟲的種群密度

B.建立瀕危動物精子庫，有利于保護(hù)瀕危動物的基因多樣性

C.采用許多恢復(fù)生態(tài)學(xué)技術(shù)來治理退化的生態(tài)系統(tǒng)

D.沼氣池中的沼液、沼渣作為肥料還田，可加速物質(zhì)和能量的循環(huán)利用

【答案】D

【解析】

生物多樣性包括：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

對生物多樣性的保護(hù)：就地保護(hù)和易地保護(hù)。

A、利用昆蟲信息素誘殺有害昆蟲，可通過改變有害昆蟲的性別比例，降低其種群密度，A正確；

B、建立瀕危動物精子庫，有利于保護(hù)瀕危動物的基因多樣性，B正確；

C、采用許多恢復(fù)生態(tài)學(xué)技術(shù)來治理退化的生態(tài)系統(tǒng)，提高其抵抗力穩(wěn)定性，C正確；

D、能量不能循環(huán)利用，D錯誤。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類中非禿頂和禿頂受常染色體上的等位基因(B、b)控制，其中男性只有基因型為BB時才表現(xiàn)為非禿頂，而女性只有基因型為bb時才表現(xiàn)為禿頂。非禿頂男性與非禿頂女性結(jié)婚，子代所有可能的表現(xiàn)型為

A. 女兒為禿頂或非禿頂，兒子全為非禿頂

B. 兒子、女兒全部為非禿頂

C. 女兒全部為禿頂，兒子全部為非禿頂

D. 女兒全為非禿頂，兒子為禿頂或非禿頂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】雞的蘆花羽基因B對全色羽基因b為顯性，只位于Z染色體上；常染色體基因T存在時，B或b才能表達(dá)，T基因不存在時表現(xiàn)為白色羽。請回答：

(1)用純合全色羽雄雞與白色羽雌雞雜交，F1中出現(xiàn)蘆花羽，則親本的基因型為___________，預(yù)期F2中蘆花羽雌雞所占比例為___________。

(2)T基因控制色素合成酶的合成，研究人員對T和t基因進(jìn)行測序并比較，發(fā)現(xiàn)t基因的編碼序列缺失一個堿基對。據(jù)此推測，t基因翻譯時可能會出現(xiàn)______________________(答一種情況即可)，導(dǎo)致無法形成正常的色素合成酶。

(3)研究人員發(fā)現(xiàn)少數(shù)雌雞的卵細(xì)胞未與精子結(jié)合，而與同時產(chǎn)生的三個極體之一結(jié)合，也可以發(fā)育成二倍體后代(性染色體組成為WW的胚胎不能存活)。欲進(jìn)一步探究二倍體后代產(chǎn)生的原因：是由卵細(xì)胞與次級卵母細(xì)胞產(chǎn)生的極體結(jié)合而成；還是卵細(xì)胞與其他極體結(jié)合而成。研究人員對上述二倍體后代的性別情況進(jìn)行統(tǒng)計。

①若二倍體后代___________，則為卵細(xì)胞與次級卵母細(xì)胞產(chǎn)生的極體結(jié)合而成；

②若二倍體后代___________，則為卵細(xì)胞與其他極體結(jié)合而成；

③若二倍體后代___________，則為上述兩種原因同時存在。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�

A. 乳酸菌的細(xì)胞內(nèi)沒有核糖體

B. 酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含有 DNA 和 RNA 兩類核酸

C. 藍(lán)藻細(xì)胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸過程

D. 破傷風(fēng)桿菌在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列問題。

（1）精子是雄性動物從______開始產(chǎn)生，精細(xì)胞需要變形才能成為精子，變形時保留下來的兩種主要結(jié)構(gòu)有_______。高爾基體發(fā)育為___。

（2）排卵是指__________________。哺乳動物卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的儲備是在_______期完成的，初級卵母細(xì)胞需經(jīng)過減數(shù)分裂才能變?yōu)槌墒斓穆炎樱瑴p數(shù)第一次分裂的時間是在雌性動物_________________完成，減數(shù)第二次分裂是在______的過程中完成。卵子受精的標(biāo)志是___________________。

（3）精子進(jìn)入輸卵管與卵子相遇后，精子入卵必須穿過的三個結(jié)構(gòu)依次是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種植物的葉色同時受E/e與F/f兩對基因控制，這兩對基因位于非同源染色體上。綠葉植株甲的基因型為E_ff，紫葉植株乙基因型為eeF_。將綠葉植株甲（♀）與紫葉植株乙（♂）雜交，取F1紅葉植株自交得F2。F2的表現(xiàn)型及其比例為紅葉：紫葉：綠葉：黃葉=7 ： 3 ： 1 ： 1。

（1）F1紅葉的基因型為_________，上述每一對等位基因的遺傳遵循 _______定律。

（2）對F2出現(xiàn)的表現(xiàn)型及其比例有兩種不同的觀點加以解釋。

觀點一：F1產(chǎn)生的配子中某種基因型的雌配子或雄配子致死。

觀點二：F1產(chǎn)生的配子中同種基因型的雌雄配子同時致死。

你支持上述觀點_______，基因組成為_________的配子致死；F2中綠葉植株和親本紫葉植株乙的基因型分別是________和_______________.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法，正確的是

A. 細(xì)胞生長使細(xì)胞體積增大，提高了細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸效率

B. 發(fā)菜DNA中含有的端粒與其細(xì)胞衰老有關(guān)

C. 高度分化的細(xì)胞有可能永遠(yuǎn)失去增殖的能力

D. 細(xì)胞分化發(fā)生在胚胎期，細(xì)胞衰老與凋亡發(fā)生在老年期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)學(xué)者在研究草原生態(tài)系統(tǒng)中鹿的群時發(fā)現(xiàn)除了生殖季節(jié)，多數(shù)情況下鹿的雌雄個體常常分群活動，有人提出“鹿角效應(yīng)”假說來解釋這種同性聚群現(xiàn)象，即一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者，降低被捕食的風(fēng)險。請回答下列問題：

（1）草原上的雌鹿群或雄鹿群__________（填“屬于”或“不屬于”）種群。草原上鹿群的這種同性聚群分布屬于種群的___________特征。

（2）某同學(xué)設(shè)計了一個模擬實驗來驗證“鹿角效應(yīng)”假說。他利用寵物狗將水池中的漂浮物叼回來，通過測定叼回第一個漂浮物的時間來進(jìn)行研究。材料是適宜大小的紅色橡膠圈和紅色橡膠棒若干。實驗中甲組用1個紅色橡膠圈和1個紅色橡膠棒，乙組用____________________________，丙用____________________。

實驗過程中的紅色橡膠圈或紅色橡膠棒模擬的是草原上的___________。為了避免無關(guān)變量和偶然因素的影響，應(yīng)注意：

①___________________________；

②_____________________________。

若甲組所用的平均時間_________乙組和丙組的，則實驗結(jié)果支持該假說。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某動物的基因型為AaBb，這兩對基因的遺傳符合自由組合定律。若它的一個精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的四個精細(xì)胞中，有一個精細(xì)胞的基因型為AB，那么另外三個的基因型分別是

A. Ab、aB、abB. AB、ab、ab

C. ab、AB、ABD. AB、AB、A

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