A. | 檢測該人的免疫系統(tǒng)是都正常 | B. | 判斷是否出現(xiàn)主動免疫 | ||
C. | 確定是否有相應的抗體 | D. | 決定青霉素的用藥劑量 |
分析 1、過敏反應是指已產(chǎn)生免疫的機體在再次接受相同抗原刺激時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂的反應.
2、過敏反應的原理:機體第一次接觸過敏原時,機體會產(chǎn)生抗體,吸附在某些細胞的表面;當機體再次接觸過敏原時,被抗體吸附的細胞會釋放組織胺等物質,導致毛細血管擴張、血管通透增強、平滑肌收縮、腺體分泌增加等,進而引起過敏反應.
解答 解:部分個體對青霉素過敏,而過敏反應是指已產(chǎn)生免疫的機體,在再次接受相同抗原時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂.因此每次注射青霉素前,病人都要先做“皮試”,目的是觀察病人是否產(chǎn)生了抗體,是否會發(fā)生過敏反應.
故選:C.
點評 本題以注射青霉素前需要做“皮試”為素材,考查過敏反應的相關知識,要求考生識記過敏反應的概念、特點及機理,能理論聯(lián)系實際,運用所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•保定校級月考)關于植物生長素和生長素類似物的敘述,錯誤的是( )
A.適宜濃度的生長素類似物可促進無子果實的發(fā)育
B.用適宜濃度的生長素類似物處理插條可促進其生根
C.單側光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發(fā)生變化
D.同一植株根和芽生長所需的最適生長素濃度相同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①②表示脫分化,過程③表示再分化 | |
B. | 過程①②需要避光,過程③需要照光 | |
C. | 過程③獲得的完整植株自交后代不會發(fā)生性狀分離 | |
D. | 過程①②③說明花粉細胞具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{1}{6}$ | D. | $\frac{1}{9}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使機體積累更多數(shù)量的疫苗 | |
B. | 使機體產(chǎn)生更多種類的淋巴細胞 | |
C. | 使機體產(chǎn)生更強的非特異性免疫 | |
D. | 使機體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和淋巴細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{3}{4}$ | D. | 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動物成熟紅細胞的核退化,可為攜帶氧的血紅蛋白騰出空間 | |
B. | 精子含細胞質少,尾部含較多的線粒體,利于其受精 | |
C. | 線粒體內(nèi)膜向外折疊使其表面積加大,易于光合作用的進行 | |
D. | 心肌細胞內(nèi)線粒體數(shù)量較多,可為其收縮提供充足能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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