科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤⑦ | B. | ①②③⑦ | C. | ①③④⑦ | D. | ②③⑥⑦ |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素 | B. | 胰高血糖素 | C. | 腎上腺素 | D. | 甲狀腺素 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞Ⅰ:下丘腦細(xì)胞;細(xì)胞Ⅱ:垂體細(xì)胞;物質(zhì)E:促甲狀腺激素;物質(zhì)F:受體 | |
B. | 細(xì)胞Ⅰ:效應(yīng)T細(xì)胞;細(xì)胞Ⅱ:病原體;物質(zhì)E:抗體;物質(zhì)F:抗原 | |
C. | 細(xì)胞Ⅰ:甲狀腺細(xì)胞;細(xì)胞Ⅱ:垂體細(xì)胞;物質(zhì)E:甲狀腺激素;物質(zhì)F:受體 | |
D. | 細(xì)胞Ⅰ:傳出神經(jīng)元;細(xì)胞Ⅱ:傳入神經(jīng)元;物質(zhì)E:神經(jīng)遞質(zhì);物質(zhì)F:受體 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)的自變量是激素的種類 | |
B. | 生長(zhǎng)素和赤霉素的生理作用表現(xiàn)為拮抗關(guān)系 | |
C. | 試驗(yàn)中南瓜突變體的莖生伸長(zhǎng)量不變,說明對(duì)上述激素不敏感 | |
D. | 不同濃度的上述激素對(duì)正常南瓜都有促進(jìn)作用 |
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科目: 來(lái)源: 題型:解答題
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科目: 來(lái)源: 題型:解答題
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液處理西瓜的花就能得到無(wú)子西瓜 | |
B. | 植物的生長(zhǎng)發(fā)育是生長(zhǎng)素作用的結(jié)果 | |
C. | 細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的原理相同 | |
D. | 植物體各個(gè)部分都可以合成乙烯 |
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪中學(xué)高二上學(xué)期暑期返?荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
用呼吸抑制劑處理人體紅細(xì)胞,下列物質(zhì)吸收量顯著減少的一組是( )
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪中學(xué)高二上學(xué)期暑期返?荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
右圖表示某植物非綠色器官在不同氧濃度下的呼吸狀況,根據(jù)所提供的信息,以下判斷中,正確的是( )
A.氧濃度為A時(shí),最適于貯藏該器官
B.氧濃度為B時(shí),厭氧呼吸最弱
C.氧濃度為C時(shí),需氧呼吸與厭氧呼吸速率相等
D.C-D段說明該器官呼吸作用過程中有非糖物質(zhì)氧化分解
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪中學(xué)高二上學(xué)期暑期返校考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在甲、乙溶液中,對(duì)細(xì)胞失水量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后繪制出如下曲線。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.甲溶液比乙溶液濃度高導(dǎo)致植物細(xì)胞失水較快
B.植物細(xì)胞在乙溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離和自動(dòng)復(fù)原
C.若乙溶液的濃度稍增大,則曲線中b點(diǎn)可能左移
D.放入甲、乙溶液的細(xì)胞質(zhì)壁分離后放入清水均有可能復(fù)原
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