6.觀察下列等式:
13=12,13+23=32,13+23+33=62,13+23+33+43=102,…
根據(jù)上述規(guī)律,第n個等式為13+23+33+…+n3=(1+2+3+…+n)2=[$\frac{n(n+1)}{2}$]2

分析 左邊是從1開始連續(xù)自然數(shù)的立方的和,右邊是左邊的所有自然數(shù)的和的平方,根據(jù)此規(guī)律列式計算即可得解.

解答 解:∵13=12,13+23=32,13+23+33=62,13+23+33+43=102
∴13+23+33+…+n3=(1+2+3+…+n)2=[$\frac{n(n+1)}{2}$]2
故答案為13+23+33+…+n3=(1+2+3+…+n)2=[$\frac{n(n+1)}{2}$]2

點評 本題是對數(shù)字變化規(guī)律的考查,觀察出等式右邊的底數(shù)是等式左邊的所有底數(shù)的和是解題的關(guān)鍵,也是本題的難點.

練習(xí)冊系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

16.等比數(shù)列{an}中,若a1=-2,a5=-4,則a3=$-2\sqrt{2}$.

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17.已知函數(shù)$f(x)=a{x^3}-2{x^2}+\frac{1}{2}x+\frac{1}{3}$,若f(x)至少存在一個大于0的零點x0,則實數(shù)a的取值范圍是(  )
A.$(-∞,-\frac{10}{3}]$B.$[-\frac{10}{3},+∞)$C.$(-∞,\frac{7}{6}]$D.$[\frac{7}{6},+∞)$

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14.在學(xué)生身體素質(zhì)檢查中,為了解山東省高中男生的身體發(fā)育狀況,抽查了1000名男生的體重情況,抽查的結(jié)果表明他們的體重X(kg)服從正態(tài)分布N(u,22),正態(tài)分布密度曲線如圖所示,若體重落在區(qū)間(58.5,62,5)屬于正常情況,則在這1000名男生中不屬于正常情況的人數(shù)是(  )
附:若隨機變量X服從正態(tài)分布N(u,σ2),
則P(u-σ<X<u+σ)=0.683,P(u-2σ<X<u+2σ)=0.954.
A.954B.819C.683D.317

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1.已知點O為△ABC的外心,且$|{\overrightarrow{BA}}|=2,|{\overrightarrow{BC}}|=6$,則$\overrightarrow{BO}•\overrightarrow{AC}$=( 。
A.-32B.-16C.32D.16

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11.在△ABC中,A=$\frac{π}{4}$,CD⊥AB,且AB=3CD,則sinC=$\frac{\sqrt{15}}{5}$.

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18.某校為了解校園安全教育系列活動的成效,對全校學(xué)生進行了一次安全意識測試,根據(jù)測試成績評定“合格”、“不合格”兩個等級,同時對相應(yīng)等級進行量化:“合格”記5分,“不合格”記0分.現(xiàn)隨機抽取部分學(xué)生的答卷,統(tǒng)計結(jié)果及對應(yīng)的頻率分布直方圖如圖所示:
等級不合格合格
得分[20,40)[40,60)[60,80)[80,100]
頻數(shù)6a24b
(Ⅰ)求a,b,c的值;
(Ⅱ)用分層抽樣的方法,從評定等級為“合格”和“不合格”的學(xué)生中隨機抽取10人進行座談.現(xiàn)再從這10人這任選4人,記所選4人的量化總分為ξ,求ξ的分布列及數(shù)學(xué)期望E(ξ);
(Ⅲ)某評估機構(gòu)以指標M(M=$\frac{E(ξ)}{D(ξ)}$,其中D(ξ)表示ξ的方差)來評估該校安全教育活動的成效.若M≥0.7,則認定教育活動是有效的;否則認定教育活動五校,應(yīng)調(diào)整安全教育方案.在(Ⅱ)的條件下,判斷該校是否應(yīng)調(diào)整安全教育方案?

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15.如圖,在四棱錐P-ABCD中,底面ABCD是邊長為 3 的菱形,∠ABC=60°,PA⊥平面ABCD,PA=3,F(xiàn) 是棱 PA上的一個動點,E為PD的中點.
(Ⅰ)若 AF=1,求證:CE∥平面 BDF;
(Ⅱ)若 AF=2,求平面 BDF 與平面 PCD所成的銳二面角的余弦值.

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6.已知函數(shù)$f(x)={e^{{x^2}+2x}}$,設(shè)$a=lg\frac{1}{5}\;\;,\;\;b={log_{\frac{1}{2}}}\frac{1}{3}\;\;,\;\;c={({\frac{1}{3}})^{0.5}}$,則有( 。
A.f(a)<f(b)<f(c)B.f(a)<f(c)<f(b)C.f(b)<f(c)<f(a)D.f(b)<f(a)<f(c)

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