化簡(jiǎn)：sin100°（1+
3
tan10°）=
 
．
考點(diǎn)：同角三角函數(shù)基本關(guān)系的運(yùn)用,運(yùn)用誘導(dǎo)公式化簡(jiǎn)求值
專(zhuān)題：三角函數(shù)的求值
分析：同角三角函數(shù)的基本關(guān)系，兩角和的正弦公式，誘導(dǎo)公式，把要求的式子化為最簡(jiǎn)形式，從而求得結(jié)果．
解答： 解：sin100°（1+
3
tan10°）=
sin100°(cos10°+
3
sin10°)
cos10°
=
2sin100°sin(30°+10°)
cos10°
=
2sin80°sin40°
cos10°
=2sin40°，
故答案為：2sin40°．
點(diǎn)評(píng)：本題考查同角三角函數(shù)的基本關(guān)系，兩角和的正弦公式，誘導(dǎo)公式的應(yīng)用，把要求的式子化簡(jiǎn)即可，是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

心理學(xué)研究表明，學(xué)生在課堂上各時(shí)段的接受能力不同．上課開(kāi)始時(shí)，學(xué)生的興趣高昂，接受能力漸強(qiáng)，隨后有一段不太長(zhǎng)的時(shí)間，學(xué)生的接受能力保持較理想的狀態(tài)；漸漸地學(xué)生的注意力開(kāi)始分散，接受能力漸弱并趨于穩(wěn)定．設(shè)上課開(kāi)始x分鐘時(shí)，學(xué)生的接受能力為f（x）（f（x）值越大，表示接受能力越強(qiáng)），f（x）與x的函數(shù)關(guān)系為：
f（x）=
-0．1x2+2.6x+44，0＜x≤10
60，10＜x≤15
-3x+105，15＜x≤25
30，25＜x≤40

（1）開(kāi)講后多少分鐘，學(xué)生的接受能力最強(qiáng)？能維持多少時(shí)間？
（2）試比較開(kāi)講后5分鐘、20分鐘、35分鐘，學(xué)生的接受能力的大�。�
（3）若一個(gè)數(shù)學(xué)難題，需要56的接受能力（即f（x）≥56）以及12分鐘時(shí)間，老師能否及時(shí)在學(xué)生一直達(dá)到所需接受能力的狀態(tài)下講述完這個(gè)難題？

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

解方程：5x+1=3x2-1．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖1所示，E是矩形ABCD的CD邊的中點(diǎn)，且AD=2，AB=4，連AE，將△ADE沿AE翻折（如圖2），使平面ADE⊥平面ABCE，F(xiàn)是BD中點(diǎn)，連CF．

（Ⅰ）求證：CF∥平面ADE；
（Ⅱ）求證：AD⊥平面DBE；
（Ⅲ）求四棱錐D-ABCE的體積．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知F1、F2是雙曲線C：
x2
a2
-
y2
b2
=1（a＞0且b＞0）的兩個(gè)焦點(diǎn)，P為雙曲線C上一點(diǎn)，且∠F1PF2=60°．若△PF1F2的面積為9
3
，則b=
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知∠α的終邊經(jīng)過(guò)點(diǎn)P（-x，-6），且sinα=-
12
13
，則實(shí)數(shù)x=
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

空間不共線的四個(gè)點(diǎn)可確定
 
個(gè)平面．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知向量
a
，
b
，
c
滿(mǎn)足|
a
|=|
b
|=
a
•
b
=2，（
a
-
c
）•（
b
-2
c
）=0，則|
b
-
c
|的最小值為
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

計(jì)算
2
0
|x-1|dx=
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案