【題目】設(shè)數(shù)列()的各項(xiàng)均為正整數(shù),且.若對任意,存在正整數(shù)使得,則稱數(shù)列具有性質(zhì).
(1)判斷數(shù)列與數(shù)列是否具有性質(zhì);(只需寫出結(jié)論)
(2)若數(shù)列具有性質(zhì),且,,,求的最小值;
(3)若集合,且(任意,).求證:存在,使得從中可以選取若干元素(可重復(fù)選。┙M成一個(gè)具有性質(zhì)的數(shù)列.
【答案】(1)數(shù)列不具有性質(zhì);數(shù)列具有性質(zhì)(2)的最小值為(3)證明見解析
【解析】
(1)不滿足存在正整數(shù)使得,故數(shù)列不具有性質(zhì);根據(jù)定義可知數(shù)列具有性質(zhì);
(2)由題可知,,,,,所以,再驗(yàn)證可知時(shí),數(shù)列不具有性質(zhì),時(shí),數(shù)列具有性質(zhì),從而可知的最小值為;
(3)反證法:假設(shè)結(jié)論不成立,即對任意都有:若正整數(shù),則,再根據(jù)定義推出矛盾,從而可證結(jié)論正確.
(1)數(shù)列不具有性質(zhì);數(shù)列具有性質(zhì).
(2)由題可知,,,,,
所以.
若,因?yàn)?/span>且,所以.
同理,
因?yàn)閿?shù)列各項(xiàng)均為正整數(shù),所以.所以數(shù)列前三項(xiàng)為.
因?yàn)閿?shù)列具有性質(zhì),只可能為之一,而又因?yàn)?/span>,
所以.
同理,有.
此時(shí)數(shù)列為.
但數(shù)列中不存在使得,所以該數(shù)列不具有性質(zhì).
所以.
當(dāng)時(shí),取.(構(gòu)造數(shù)列不唯一)
經(jīng)驗(yàn)證,此數(shù)列具有性質(zhì).
所以,的最小值為.
(3)反證法:假設(shè)結(jié)論不成立,即對任意都有:若正整數(shù),則.
否則,存在滿足:存在,使得,此時(shí),從中取出:
當(dāng)時(shí),是一個(gè)具有性質(zhì)的數(shù)列;
當(dāng)時(shí),是一個(gè)具有性質(zhì)的數(shù)列;
當(dāng)時(shí),是一個(gè)具有性質(zhì)的數(shù)列.
(i)由題意可知,這個(gè)集合中至少有一個(gè)集合的元素個(gè)數(shù)不少于個(gè),
不妨設(shè)此集合為,從中取出個(gè)數(shù),記為,且.
令集合.
由假設(shè),對任意,,所以.
(ii)在中至少有一個(gè)集合包含中的至少個(gè)元素,不妨設(shè)這個(gè)集合為,
從中取出個(gè)數(shù),記為,且.
令集合.
由假設(shè).對任意,存在使得.
所以對任意,,
由假設(shè),所以,所以,所以.
(iii)在中至少有一個(gè)集合包含中的至少個(gè)元素,不妨設(shè)這個(gè)集合為,
從中取出個(gè)數(shù),記為,且.
令集合.
由假設(shè).對任意,存在使得.
所以對任意,,
同樣,由假設(shè)可得,所以,所以.
(iv)類似地,在中至少有一個(gè)集合包含中的至少個(gè)元素,不妨設(shè)這個(gè)集合為,
從中取出個(gè)數(shù),記為,且,
則.
(v)同樣,在中至少有一個(gè)集合包含中的至少個(gè)元素,不妨設(shè)這個(gè)集合為,
從中取出個(gè)數(shù),記為,且,同理可得.
(vi)由假設(shè)可得.
同上可知,,
而又因?yàn)?/span>,所以,矛盾.所以假設(shè)不成立.
所以原命題得證.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中,直線l的參數(shù)方程為 (t為參數(shù)),若以O為極點(diǎn),x軸的正半軸為極軸且取相同的單位長度建立極坐標(biāo)系,曲線C的極坐標(biāo)方程為.
(1)求曲線C的直角坐標(biāo)方程及直線l的普通方程;
(2)將所得曲線C向右平移1個(gè)單位長度,再將曲線C上的所有點(diǎn)的橫坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼?/span>2倍,得到曲線,求曲線上的點(diǎn)到直線l的距離的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的普通方程為:,以坐標(biāo)原點(diǎn)為極點(diǎn),軸的正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系,曲線的極坐標(biāo)方程為,正方形的頂點(diǎn)都在上,且逆時(shí)針依次排列,點(diǎn)的極坐標(biāo)為
(1)寫出曲線的參數(shù)方程,及點(diǎn)的直角坐標(biāo);
(2)設(shè)為橢圓上的任意一點(diǎn),求:的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,設(shè)點(diǎn)是拋物線的焦點(diǎn),直線與拋物線相切于點(diǎn)(點(diǎn)位于第一象限),并與拋物線的準(zhǔn)線相交于點(diǎn).過點(diǎn)且與直線垂直的直線交拋物線于另一點(diǎn),交軸于點(diǎn),連結(jié).
(1)證明:為等腰三角形;
(2)求面積的最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】數(shù)學(xué)中有許多寓意美好的曲線,曲線被稱為“四葉玫瑰線”(如圖所示).
給出下列三個(gè)結(jié)論:
①曲線關(guān)于直線對稱;
②曲線上任意一點(diǎn)到原點(diǎn)的距離都不超過;
③存在一個(gè)以原點(diǎn)為中心、邊長為的正方形,使得曲線在此正方形區(qū)域內(nèi)(含邊界).
其中,正確結(jié)論的序號是________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列結(jié)論中正確的個(gè)數(shù)是( )
①在中,“”是“”的必要不充分條件;
②若,的最小值為2;
③夾在圓柱的兩個(gè)平行截面間的幾何體是圓柱;
④數(shù)列的通項(xiàng)公式為,則數(shù)列的前項(xiàng)和.( )
A.0B.1C.2D.3
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了實(shí)施“科技下鄉(xiāng),精準(zhǔn)脫貧”戰(zhàn)略,某縣科技特派員帶著三個(gè)農(nóng)業(yè)扶貧項(xiàng)目進(jìn)駐某村,對僅有的四個(gè)貧困戶進(jìn)行產(chǎn)業(yè)幫扶.經(jīng)過前期走訪得知,這四個(gè)貧困戶甲、乙、丙、丁選擇三個(gè)項(xiàng)目的意向如下:
扶貧項(xiàng)目 | |||
貧困戶 | 甲、乙、丙、丁 | 甲、乙、丙 | 丙、丁 |
若每個(gè)貧困戶只能從自己已登記的選擇意向中隨機(jī)選取一項(xiàng),且每個(gè)項(xiàng)目至多有兩個(gè)貧困戶選擇,則甲乙兩戶選擇同一個(gè)扶貧項(xiàng)目的概率為( )
A.B.C.D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】近期,西安公交公司分別推出支付寶和微信掃碼支付乘車活動,活動設(shè)置了一段時(shí)間的推廣期,由于推廣期內(nèi)優(yōu)惠力度較大,吸引越來越多的人開始使用掃碼支付.某線路公交車隊(duì)統(tǒng)計(jì)了活動剛推出一周內(nèi)每一天使用掃碼支付的人次,表示活動推出的天數(shù),表示每天使用掃碼支付的人次(單位:十人次),統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如表下所示:
根據(jù)以上數(shù)據(jù),繪制了散點(diǎn)圖.
(1)根據(jù)散點(diǎn)圖判斷,在推廣期內(nèi),與(均為大于零的常數(shù)),哪一個(gè)適宜作為掃碼支付的人次關(guān)于活動推出天數(shù)的回歸方程類型?(給出判斷即可,不必說明理由);
(2)根據(jù)(1)的判斷結(jié)果及表1中的數(shù)據(jù),建立與的回歸方程,并預(yù)測活動推出第8天使用掃碼支付的人次;
(3)推廣期結(jié)束后,車隊(duì)對乘客的支付方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì),結(jié)果如下表:
西安公交六公司車隊(duì)為緩解周邊居民出行壓力,以萬元的單價(jià)購進(jìn)了一批新車,根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)可知,每輛車每個(gè)月的運(yùn)營成本約為萬元.已知該線路公交車票價(jià)為元,使用現(xiàn)金支付的乘客無優(yōu)惠,使用乘車卡支付的乘客享受折優(yōu)惠,掃碼支付的乘客隨機(jī)優(yōu)惠,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果得知,使用掃碼支付的乘客中有的概率享受折優(yōu)惠,有的概率享受折優(yōu)惠,有的概率享受折優(yōu)惠.預(yù)計(jì)該車隊(duì)每輛車每個(gè)月有萬人次乘車,根據(jù)所給數(shù)據(jù)以事件發(fā)生的頻率作為相應(yīng)事件發(fā)生的概率,在不考慮其它因素的條件下,按照上述收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),假設(shè)這批車需要()年才能開始盈利,求的值.
參考數(shù)據(jù):
其中其中,,
參考公式:對于一組數(shù)據(jù),,,,其回歸直線的斜率和截距的最小二乘估計(jì)公式分別為:,.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),.
(Ⅰ)若,解不等式;
(Ⅱ)若不等式至少有一個(gè)負(fù)數(shù)解,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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