已知 S=5+9+13+…+102,分別用“For”語句和“While”語句描述計(jì)算S這一問題的算法過程.
考點(diǎn):偽代碼
專題:算法和程序框圖
分析:“For”語句弄清I的初始值、終值和步長,以及累積變量S,利用語句S=S+I,然后根據(jù)“For”語句的格式即可寫出;
“While”語句弄清循環(huán)的條件,以及利用語句S=S+I,I=I+4作為循環(huán)體,最后根據(jù)“While”語句格式即可寫出.
解答: 解:
“For”語句:
S←0,
For I From 5 To 101 Stem 4,
S←S+I,
End For,
Print S.
“While”語句:
S←0,
I←5
While I<=101,
S←S+I,
I=I+4,
End While,
Print S.
點(diǎn)評(píng):本題考查了循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用問題,解題時(shí)應(yīng)注意區(qū)別“For”語句和“While”語句的運(yùn)用問題,是基礎(chǔ)題目.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖的程序執(zhí)行后輸出的結(jié)果是( 。
A、-1B、1C、0D、2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在數(shù)列{an}中,an=4n-1+n,n∈N*
(1)求數(shù){an}的前n項(xiàng)和Sn;
(2)證明不等式Sn+1≤4Sn,對(duì)任意n∈N*皆成立.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在(
x
+
1
2•
4x
n的展開式中,前三項(xiàng)系數(shù)成等差數(shù)列,求
(1)展開式中所有項(xiàng)的系數(shù)之和;
(2)展開式中的有理項(xiàng);
(3)展開式中系數(shù)最大的項(xiàng).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)函數(shù)f(x)=ax-lnx-3(a∈R),g(x)=
x
ex

(Ⅰ) 若函數(shù)g(x)的圖象在點(diǎn)(0,0)處的切線也恰為f(x)圖象的一條切線,求實(shí)數(shù)a的值;
(Ⅱ)是否存在實(shí)數(shù)a(a>0),對(duì)任意的x∈(0,e],都有唯一的x0∈[e-4,e],使得 f(x0)=g(x)成立.若存在,求出a的取值范圍;若不存在,請(qǐng)說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,正三棱柱ABC-A1B1C1的底面邊長是2,側(cè)棱長是
3
,D是AC的中點(diǎn).
(1)求證:B1C∥平面A1BD;
(2)求二面角A1-BD-A的大小;
(3)求直線AB1與平面A1BD所成的角的正弦值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0,|φ|<π,在一周期內(nèi),當(dāng)x=
π
12
時(shí),y取得最大值3,當(dāng)x=
12
時(shí),y取得最小值-3,求:
(1)函數(shù)的解析式;
(2)求出函數(shù)f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間與對(duì)稱軸方程,對(duì)稱中心坐標(biāo);
(3)當(dāng)x∈[-
π
12
,
π
6
]時(shí),求函數(shù)f(x)的值域.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

為了調(diào)查某野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)內(nèi)某種野生動(dòng)物的數(shù)量,調(diào)查人員逮到這種動(dòng)物1200只作過標(biāo)記后放回,一星期后,調(diào)查人員再次逮到該種動(dòng)物1000只,其中作過標(biāo)記的有100只,估算保護(hù)區(qū)有這種動(dòng)物
 
只.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0.-
π
2
<φ<
π
2
)的圖象與x軸交點(diǎn)為(-
π
6
,0),相鄰最高點(diǎn)坐標(biāo)為(
π
12
,1).
(1)求函數(shù)y=f(x)的表達(dá)式;
(2)若y=g(x)的圖象與y=f(x)的圖象關(guān)于點(diǎn)(
π
12
,0)成中心對(duì)稱,求y=g(x)的解析式及單調(diào)增區(qū)間.
(3)求函數(shù)h(x)=log 
1
2
f(x)的單調(diào)增區(qū)間.

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