【題目】大衍數(shù)列，來源于《乾坤譜》中對易傳“大衍之數(shù)五十“的推論.主要用于解釋中國傳統(tǒng)文化中的太極衍生原理數(shù)列中的每一項，都代表太極衍生過程中，曾經(jīng)經(jīng)歷過的兩儀數(shù)量總和是中華傳統(tǒng)文化中隱藏著的世界數(shù)學史上第一道數(shù)列題其規(guī)律是:偶數(shù)項是序號平方再除以2，奇數(shù)項是序號平方減1再除以2，其前10項依次是0，2，4，8，12，18，24，32，40，50，…，如圖所示的程序框圖是為了得到大衍數(shù)列的前100項而設(shè)計的，那么在兩個判斷框中，可以先后填入( )

A. 是偶數(shù)?，? B. 是奇數(shù)?，?

C. 是偶數(shù)?， ? D. 是奇數(shù)?，?

【答案】D

【解析】根據(jù)偶數(shù)項是序號平方再除以，奇數(shù)項是序號平方減再除以，可知第一個框應(yīng)該是“奇數(shù)”，執(zhí)行程序框圖， 結(jié)束，所以第二個框應(yīng)該填，故選D.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】已知函數(shù) （為常數(shù)）

（Ⅰ）若是定義域上的單調(diào)函數(shù)，求的取值范圍；

（Ⅱ）若存在兩個極值點，且，求的最大值．

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】已知函數(shù)是定義在R上的奇函數(shù)，當時，．

（Ⅰ）求函數(shù)在R上的解析式；

（Ⅱ）若，函數(shù)，是否存在實數(shù)m使得的最小值為，若存在，求m的值；若不存在，請說明理由．

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖，某建筑工地搭建的腳手架局部類似于一個 的長方體框架，一個建筑工人欲從處沿腳手架攀登至 處，則其最近的行走路線中不連續(xù)向上攀登的概率為（　�。�

A. B. C. D.

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】已知正四棱錐的底面邊長是2，側(cè)棱長是，則該正四棱錐的全面積為_____．

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】已知二次函數(shù)滿足：①，有；②；③的圖像與x軸兩交點間距離為4．

（1）求的解析式；

（2）記，．

①若為單調(diào)函數(shù)，求k的取值范圍；

②記的最小值為，討論的零點個數(shù)．

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】學校計劃利用周五下午第一、二、三節(jié)課舉辦語文、數(shù)學、英語、理綜4科的專題講座，每科一節(jié)課，每節(jié)至少有一科，且數(shù)學、理綜不安排在同一節(jié)，則不同的安排方法共有( )

A. 6種 B. 24種 C. 30種 D. 36種

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】設(shè)二次函數(shù)（，），關(guān)于的不等式的解集中有且只有一個元素.

（1）設(shè)數(shù)列的前項和（），求數(shù)列的通項公式；

（2）設(shè)（），則數(shù)列中是否存在不同的三項能組成等比數(shù)列？請說明理由.

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】已知橢圓的中心在原點，焦點在軸上，離心率為，且經(jīng)過點，直線交橢圓于不同的兩點．

（1）求橢圓的方程；

（2）求的取值范圍；

（3）若直線不過點，求證：直線的斜率互為相反數(shù)．

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