2．把“二進制”數(shù)1011001（2）化為“六進制”數(shù)是225（6）．

分析 先將“二進制”數(shù)化為十進制數(shù)，然后將十進制的89化為六進制，即可得到結(jié)論．

解答 解：先將“二進制”數(shù)1011001（2）化為十進制數(shù)為26+24+23+20=89（10）
然后將十進制的89化為六進制：
89÷6=14余5，14÷6=2余2，2÷6=0余2
所以，結(jié)果是225（6）
故答案為：225（6）．

點評 本題考查的知識點是二進制、十進制與六進制之間的轉(zhuǎn)化，其中熟練掌握“除k取余法”的方法步驟是解答本題的關(guān)鍵，屬于基礎(chǔ)題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中數(shù)學 來源： 題型：選擇題

12．圖是一個商場某段時間制定銷售計劃時的局部結(jié)構(gòu)圖，從圖中可以看出“計劃”的制定主要受（　�。﹤�因素的影響．
A．1B．2C．3D．4

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：選擇題

13．已知拋物線C：y2=4x，圓F：（x-1）2+y2=1，過點（1，0）的直線l與拋物線C及圓F交于四點，從上到下依次為A、B、C、D，若|AB|=3，則|CD|=（　�。�
A．$\frac{1}{3}$B．$\frac{1}{2}$C．$\frac{\sqrt{3}}{3}$D．$\frac{\sqrt{2}}{2}$

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：解答題

10．某校為了解一段時間內(nèi)學生“學習習慣養(yǎng)成教育”情況，隨機抽取了100名學生進行測試，用“十分制”記錄他們的測試成績，若所得分數(shù)不低于8分，則稱該學生“學習習慣良好”，學生得分情況統(tǒng)計如表：
 分數(shù)[6.0，7.0）[7.0，8.0）[8.0，9.0）[9.0，10.0]
 頻數(shù) 1015  5025 
（1）請在答題卡上完成學生得分的頻率分布直方圖，并估計學生得分的平均分$\overline{x}$（同一組中的數(shù)據(jù)用該區(qū)間的中點值作代表）；
（2）若用樣本去估計總體的分布，請對本次“學習習慣養(yǎng)成教育活動”作出評價．

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：選擇題

17．已知f（x）=x2sinx，則$f'（\frac{π}{2}）$=（　�。�
A．$\frac{π^2}{2}$B．$-\frac{π^2}{2}$C．$-\frac{π^2}{4}$D．π

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：選擇題

7．已知${\overrightarrow e_1}$和${\overrightarrow e_2}$是表示平面內(nèi)所有向量的一組基底，那么下面四組向量中不能作為一組基底的是（　　）
A．${\overrightarrow e_1}$和 ${\overrightarrow e_1}$+${\overrightarrow e_2}$B．${\overrightarrow e_1}$-2${\overrightarrow e_2}$和${\overrightarrow e_1}$-${\overrightarrow e_2}$
C．${\overrightarrow e_1}$+${\overrightarrow e_2}$和${\overrightarrow e_1}$-${\overrightarrow e_2}$D．2${\overrightarrow e_1}$-${\overrightarrow e_2}$和$\frac{1}{2}$${\overrightarrow e_2}$-${\overrightarrow e_1}$

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：解答題

14．若二進制數(shù)100y011和八進制數(shù)x03相等，求x+y的值．

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：解答題

11．已知雙曲線C過點A（-$\sqrt{15}$，1），且與x2-3y2=1有相同的漸近線．
（1）求雙曲線C的標準方程；
（2）過雙曲線C的一個焦點作傾斜角為45°的直線l與雙曲線交于A，B兩點，求|AB|．

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：解答題

12．已知c＞0且c≠1，設命題p：“函數(shù)y=（2c-1）•cx在R上為減函數(shù)”，命題q：“不等式x+（x-2c）2≤1的解集為∅”，若“p∧q”為真命題，求實數(shù)c的范圍．

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