【題目】如圖1,在△中,,分別為,的中點,為的中點,,.將△沿折起到△的位置,使得平面平面,如圖2.
(Ⅰ)求證:;
(Ⅱ)求直線和平面所成角的正弦值;
(Ⅲ)線段上是否存在點,使得直線和所成角的余弦值為?若存在,求出的值;若不存在,說明理由.
圖1 圖2
【答案】(Ⅰ)見解析.(Ⅱ).(Ⅲ).
【解析】試題分析:第一問根據(jù)等腰三角形的特征,可以得出,再結合面面垂直的性質定理,可以得出平面,再根據(jù)線面垂直的性質,可以得出以 ,之后根據(jù)面面垂直的性質和線面垂直的性質得出結果;第二問根據(jù)題中的條件,建立空間直角坐標系,利用空間向量求得結果;第三問關于是否存在類問題,都是假設其存在,結合向量所成角的余弦值求得結果.
(Ⅰ)因為在△中,,分別為,的中點,
所以 ,.
所以,又為的中點,
所以 .
因為平面平面,且平面,
所以 平面,
所以 .
(Ⅱ)取的中點,連接,所以.
由(Ⅰ)得,.
如圖建立空間直角坐標系.
由題意得,,,,.
所以,,.
設平面的法向量為,
則即
令,則,,所以.
設直線和平面所成的角為,
則.
所以 直線和平面所成角的正弦值為.
(Ⅲ)線段上存在點適合題意.
設,其中.[10分]
設,則有,
所以,從而,
所以,又,
所以.
令,
整理得.
解得,舍去.
所以 線段上存在點適合題意,且.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形中, , 為的中點, 為的中點.將沿折起到,使得平面平面(如圖).
圖1 圖2
(Ⅰ)求證: ;
(Ⅱ)求直線與平面所成角的正弦值;
(Ⅲ)在線段上是否存在點,使得平面?若存在,求出的值;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】判斷下列命題的真假:
(1)是的必要條件;
(2)是的充要條件;
(3)兩個三角形的兩組對應角相等是這兩個三角形相似的充要條件;
(4)三角形的三條邊滿足勾股定理是這個三角形為直角三角形的充要條件;
(5)在中,重心和垂心重合是為等邊三角形的必要條件;
(6)如果點到點的距離相等,則點一定在線段的垂直平分線上.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】上周某校高三年級學生參加了數(shù)學測試,年級組織任課教師對這次考試進行成績分析現(xiàn)從中隨機選取了40名學生的成績作為樣本,已知這40名學生的成績?nèi)吭?/span>40分至100分之間,現(xiàn)將成績按如下方式分成6組:第一組;第二組;……;第六組,并據(jù)此繪制了如圖所示的頻率分布直方圖.
(1)估計這次月考數(shù)學成績的平均分和眾數(shù);
(2)從成績大于等于80分的學生中隨機選2名,求至少有1名學生的成績在區(qū)間內(nèi)的概率.
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【題目】某同學用“五點法”畫函數(shù)f(x)=Asin(ωx+)(A>0,ω>0,||<)在某一個周期內(nèi)的圖象時,列表并填入了部分數(shù)據(jù),如表:
ωx+ | 0 | π | 2π | ||
x | |||||
Asin(ωx+) | 0 | 5 | -5 | 0 |
(1)請將上表數(shù)據(jù)補充完整,并求出函數(shù)f(x)的解析式;
(2)將y=f(x)的圖象向左平移個單位,得到函數(shù)y=g(x)的圖象.若關于x的方程g(x)-m=0在區(qū)間[0,]上有兩個不同的解,求實數(shù)m的取值范圍.
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【題目】已知橢圓,如圖所示點為橢圓上任意三點.
(Ⅰ)若,是否存在實數(shù),使得代數(shù)式為定值.若存在,求出實數(shù)和的值;若不存在,說明理由.
(Ⅱ)若,求三角形面積的最大值;
(Ⅲ)滿足(Ⅱ),且在三角形面積取得最大值的前提下,若線段與橢圓長軸和短軸交于點(不是橢圓的頂點).判斷四邊形的面積是否為定值.若是,求出定值;若不是,說明理由.
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【題目】如圖,在各棱長均為2的三棱柱中,側面底面ABC,.
(1)求側棱與平面所成角的正弦值的大小;
(2)已知點D滿足,在直線上是否存在點P,使DP∥平面?若存在,請確定點P的位置,若不存在,請說明理由.
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