已知函數(shù)數(shù)學公式(a≥0).
(I)當a=1時,求f(x)在點(3,f(3))處的切線方程;
(Ⅱ)求函數(shù)f(x)在[0,2]上的最小值.

解:(I) 當a=1時,,∴,f(3)=0,
∴f(x)在點(3,f(3))處的切線的斜率f(3)=,切點(3,0),
因此其切線方程為,即3x-4y-9=0.
( II)x≠-1,,
①當a=0時,在(0,2]上導函數(shù),所以f(x)在[0,2]上遞增,可得f(x)的最小值為f(0)=0;
②當0<a<2時,導函數(shù)f'(x)的符號如下表所示
x[0,a)a(a,2]
f'(x)-0+
f(x)單調(diào)遞減極小值單調(diào)遞增
所以f(x)的最小值為;
③當a≥2時,在[0,2)上導函數(shù)f'(x)<0,∴f(x)在[0,2]上遞減,
∴f(x)的最小值為
綜上可知:①當a=0時,f(x)的最小值為f(0)=0;
②當0<a<2時,f(x)的最小值為f(a)=-a2;
③當a≥2時,f(x)的最小值為f(2)=
分析:(Ⅰ)利用導數(shù)的幾何意義即可求出切線的斜率,再利用點斜式即可求出切線的方程;
(Ⅱ)先求出函數(shù)f(x)的導數(shù),通過對a分類討論得出其單調(diào)性,進而即可求出其最小值.
點評:熟練掌握利用導數(shù)研究函數(shù)的最值的方法及其幾何意義、分類討論的思想方法是解題的關(guān)鍵.
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相關(guān)習題

科目:高中數(shù)學 來源:2008-2009學年四川省成都七中高三數(shù)學專項訓練:指數(shù)、對數(shù)函數(shù)(解析版) 題型:解答題

已知函數(shù)(a≠0且a≠1).
(1)試就實數(shù)a的不同取值,寫出該函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間;
(2)已知當x>0時,函數(shù)在上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增,求a的值并寫出函數(shù)的解析式;
(3)(理)記(2)中的函數(shù)的圖象為曲線C,試問是否存在經(jīng)過原點的直線l,使得l為曲線C的對稱軸?若存在,求出l的方程;若不存在,請說明理由.
(文) 記(2)中的函數(shù)的圖象為曲線C,試問曲線C是否為中心對稱圖形?若是,請求出對稱中心的坐標并加以證明;若不是,請說明理由.

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科目:高中數(shù)學 來源:2010年廣東省高考沖刺預測數(shù)學試卷13(理科)(解析版) 題型:解答題

已知函數(shù)(a≠0且a≠1).
(Ⅰ)試就實數(shù)a的不同取值,寫出該函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間;
(Ⅱ)已知當x>0時,函數(shù)在上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增,求a的值并寫出函數(shù)的解析式;
(Ⅲ)記(Ⅱ)中的函數(shù)的圖象為曲線C,試問是否存在經(jīng)過原點的直線l,使得l為曲線C的對稱軸?若存在,求出l的方程;若不存在,請說明理由.

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科目:高中數(shù)學 來源:2015屆福建省高一上學期期中考試數(shù)學試卷(解析版) 題型:解答題

對于函數(shù),若存在x0∈R,使方程成立,則稱x0的不動點,已知函數(shù)a≠0).

(1)當時,求函數(shù)的不動點;

(2)若對任意實數(shù)b,函數(shù)恒有兩個相異的不動點,求a的取值范圍;

 

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科目:高中數(shù)學 來源:2010年福建省高一上學期期中考試數(shù)學卷 題型:解答題

(本小題滿10分)注意:第(3)小題平行班學生不必做,特保班學生必須做。對于函數(shù),若存在x0∈R,使成立,則稱x0的不動點。已知函數(shù)a≠0)。

(1)當時,求函數(shù)的不動點;

(2)若對任意實數(shù)b,函數(shù)恒有兩個相異的不動點,求a的取值范圍;

(3)(特保班做) 在(2)的條件下,若圖象上A、B兩點的橫坐標是函數(shù)的不動點,且A、B兩點關(guān)于點對稱,求的的最小值。

 

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科目:高中數(shù)學 來源:2010年高考試題(浙江卷)解析版(文) 題型:選擇題

 [番茄花園1]  已知函數(shù) =

(A)0                (B)1                (C)2                (D)3

 


 [番茄花園1]1.

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