已知數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn,對(duì)任意n∈N*,滿足Sn=2n+1-2,數(shù)列bn=log2an
(Ⅰ)求數(shù)列{an},{bn}的通項(xiàng)公式;
(Ⅱ)設(shè)數(shù)列cn=
1
bnbn+1
,求數(shù)列{cn}的前項(xiàng)和 Tn
考點(diǎn):數(shù)列的求和,數(shù)列遞推式
專題:點(diǎn)列、遞歸數(shù)列與數(shù)學(xué)歸納法
分析:(Ⅰ)根據(jù)數(shù)列的遞推關(guān)系即可求數(shù)列{an},{bn}的通項(xiàng)公式;
(Ⅱ)利用裂項(xiàng)法即可求數(shù)列{bn}的前 n項(xiàng)和為 Tn
解答: 解:(Ⅰ)當(dāng)n≥2時(shí),則an=Sn-Sn-1=2n+1-2-2n+2=2n
當(dāng)n=1時(shí),a1=S1=22-2=4-2=2,滿足an=2n,
故數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式為an=2n;
則bn=log2an=log22n=n.
(Ⅱ)cn=
1
bnbn+1
=
1
n(n+1)
=
1
n
-
1
n+1
,
則數(shù)列{cn}的前項(xiàng)和 Tn=1-
1
2
+
1
2
-
1
3
+…+
1
n
-
1
n+1
=1-
1
n+1
=
n
n+1
點(diǎn)評(píng):本題主要考查等差數(shù)列的通項(xiàng)公式、等比數(shù)列的通項(xiàng)公式、裂項(xiàng)相消法求數(shù)列的前n項(xiàng)和,考查運(yùn)算求解能力和函數(shù)與方程思想.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,點(diǎn)O為△ABC的重心,且OA⊥OB,AB=6,則
AC
BC
=( 。
A、36B、72
C、108D、144

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某老師從課本上抄錄一個(gè)隨機(jī)變量ξ的概率分布如下表:
ξ135
P!?
請(qǐng)甲同學(xué)計(jì)算ξ的數(shù)學(xué)期望,盡管“!”處完全無(wú)法看清,且兩個(gè)“?”處字跡模糊,但能斷定這兩個(gè)“?”處的數(shù)個(gè)相同,據(jù)此,該同學(xué)給出了正確答案Eξ=
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=2asinxcosx+
3
cos2x-
3
sin2x,且f(
π
3
)=0.
(1)求a的值及f(x)的最小正周期;
(2)當(dāng)x∈[-
π
3
,
π
6
]時(shí),求f(x)的值域.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

數(shù)列{an}中,a1=3,對(duì)于任意大于1的正整數(shù)n,點(diǎn)(
an
,
an-1
)都在直線x-y-
3
=0上,則
lim
n→∞
an
(n+1)2
=
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)a>0,兩個(gè)函數(shù)f(x)=eax,g(x)=blnx的圖象關(guān)于直線y=x對(duì)稱.
(1)求實(shí)數(shù)a,b滿足的關(guān)系式;
(2)當(dāng)a=1時(shí),在(
1
2
,+∞)上解不等式f(1-x)+g(x)<x2
(3)試指出函數(shù)h(x)=f(x)-g(x)在(0,
1
e
]的零點(diǎn)個(gè)數(shù),并給出證明.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

函數(shù)y=Asin(ωx+Φ)+k(A>0,ω>0,|Φ|<
π
2
)的圖象如圖所示,則y的表達(dá)式是( 。
A、y=
3
2
sin(2x+
π
3
)+1
B、y=
3
2
sin(2x-
π
3
)+1
C、y=
3
2
sin(2x+
π
3
)-1
D、y=sin(2x+
π
3
)+1

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知定義在R上的函數(shù)f(x)在[-4,+∞)上為增函數(shù),且y=f(x-4)是偶函數(shù),則f(-6),f(-4),f(0)的大小關(guān)系為
 
(從小到大用“<”連接)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=
1
2x-1
+a,a∈R
(1)求函數(shù)的定義域;
(2)是否存在實(shí)數(shù)a,使得f(x)為奇函數(shù).

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