【題目】某單位為促進(jìn)職工業(yè)務(wù)技能提升,對該單位120名職工進(jìn)行一次業(yè)務(wù)技能測試,測試項(xiàng)目共5項(xiàng).現(xiàn)從中隨機(jī)抽取了10名職工的測試結(jié)果,將它們編號后得到它們的統(tǒng)計結(jié)果如下表(表1)所示(“√”表示測試合格,“×”表示測試不合格).
表1:
編號\測試項(xiàng)目 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1 | × | √ | √ | √ | √ |
2 | √ | √ | √ | √ | × |
3 | √ | √ | √ | √ | × |
4 | √ | √ | √ | × | × |
5 | √ | √ | √ | √ | √ |
6 | √ | × | × | √ | × |
7 | × | √ | √ | √ | × |
8 | √ | × | × | × | × |
9 | √ | √ | × | × | × |
10 | √ | √ | √ | √ | × |
規(guī)定:每項(xiàng)測試合格得5分,不合格得0分.
(1)以抽取的這10名職工合格項(xiàng)的項(xiàng)數(shù)的頻率代替每名職工合格項(xiàng)的項(xiàng)數(shù)的概率.
①設(shè)抽取的這10名職工中,每名職工測試合格的項(xiàng)數(shù)為,根據(jù)上面的測試結(jié)果統(tǒng)計表,列出
的分布列,并估計這120名職工的平均得分;
②假設(shè)各名職工的各項(xiàng)測試結(jié)果相互獨(dú)立,某科室有5名職工,求這5名職工中至少有4人得分不少于20分的概率;
(2)已知在測試中,測試難度的計算公式為,其中
為第
項(xiàng)測試難度,
為第
項(xiàng)合格的人數(shù),
為參加測試的總?cè)藬?shù).已知抽取的這10名職工每項(xiàng)測試合格人數(shù)及相應(yīng)的實(shí)測難度如下表(表2):
表2:
測試項(xiàng)目 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
實(shí)測合格人數(shù) | 8 | 8 | 7 | 7 | 2 |
定義統(tǒng)計量,其中
為第
項(xiàng)的實(shí)測難度,
為第
項(xiàng)的預(yù)測難度(
).規(guī)定:若
,則稱該次測試的難度預(yù)測合理,否則為不合理,測試前,預(yù)估了每個預(yù)測項(xiàng)目的難度,如下表(表3)所示:
表3:
測試項(xiàng)目 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
預(yù)測前預(yù)估難度 | 0.9 | 0.8 | 0.7 | 0.6 | 0.4 |
判斷本次測試的難度預(yù)估是否合理.
【答案】(1)①分布列見解析,平均得分為;②
;(2)合理.
【解析】
(1)①可取
,由表格中數(shù)據(jù),利用古典概型概率公式求出各隨機(jī)變量對應(yīng)的概率,從而可得分布列,進(jìn)而利用期望公式可得
的數(shù)學(xué)期望,由
的值可得平均分;②由①知
,由互斥事件的概率公式以及獨(dú)立事件的概率公式可得結(jié)果;(2)直接利用方差公式求出方差,與
比較大小即可得結(jié)果.
(1)①根據(jù)上面的測試結(jié)果統(tǒng)計表,得的分布列為:
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
0 | 0.1 | 0.2 | 0.2 | 0.4 | 0.1 |
所以的數(shù)學(xué)期望
.
所以估計這12名職工的平均得分為.
②“得分不小于20分”即“”,
由①知.
設(shè)該科室5名職工中得分不小于20分的人數(shù)為,則
.
所以,
即這5名職工中至少有4人得分不小于20分的概率為.
(2)由題意知
該次測試的難度預(yù)估是合理的.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,四邊形為正方形,
分別為
的中點(diǎn),以
為折痕把
折起,使點(diǎn)
到達(dá)點(diǎn)
的位置,且
.
(1)證明:平面平面
;
(2)求與平面
所成角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè),
為不同的兩點(diǎn),直線
,
,以下命題中正確的序號為__________.
(1)不論為何值,點(diǎn)N都不在直線
上;
(2)若,則過M,N的直線與直線
平行;
(3)若,則直線
經(jīng)過MN的中點(diǎn);
(4)若,則點(diǎn)M、N在直線
的同側(cè)且直線
與線段MN的延長線相交.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)整數(shù)數(shù)列{an}共有2n()項(xiàng),滿足
,
,且
(
).
(1)當(dāng)時,寫出滿足條件的數(shù)列的個數(shù);
(2)當(dāng)時,求滿足條件的數(shù)列的個數(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】若圓經(jīng)過坐標(biāo)原點(diǎn)和點(diǎn)
,且與直線
相切, 從圓
外一點(diǎn)
向該圓引切線
,
為切點(diǎn),
(Ⅰ)求圓的方程;
(Ⅱ)已知點(diǎn),且
, 試判斷點(diǎn)
是否總在某一定直線
上,若是,求出
的方程;若不是,請說明理由;
(Ⅲ)若(Ⅱ)中直線與
軸的交點(diǎn)為
,點(diǎn)
是直線
上兩動點(diǎn),且以
為直徑的圓
過點(diǎn)
,圓
是否過定點(diǎn)?證明你的結(jié)論.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】若函數(shù)在定義域內(nèi)存在實(shí)數(shù)x,滿足
,則稱
為“局部奇函數(shù)”.
已知函數(shù)
,試判斷
是否為“局部奇函數(shù)”?并說明理由;
設(shè)
是定義在
上的“局部奇函數(shù)”,求實(shí)數(shù)m的取值范圍;
若
為定義域R上的“局部奇函數(shù)”,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某公園內(nèi)有一塊以為圓心半徑為
米的圓形區(qū)域.為豐富市民的業(yè)余文化生活,現(xiàn)提出如下設(shè)計方案:如圖,在圓形區(qū)域內(nèi)搭建露天舞臺,舞臺為扇形
區(qū)域,其中兩個端點(diǎn)
,
分別在圓周上;觀眾席為梯形
內(nèi)切在圓
外的區(qū)域,其中
,
,且
,
在點(diǎn)
的同側(cè).為保證視聽效果,要求觀眾席內(nèi)每一個觀眾到舞臺
處的距離都不超過
米.設(shè)
,
.問:對于任意
,上述設(shè)計方案是否均能符合要求?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】定義:由橢圓的兩個焦點(diǎn)和短軸的一個頂點(diǎn)組成的三角形稱為該橢圓的“特征三角形”.如果兩個橢圓的“特征三角形”是相似的,則稱這兩個橢圓是“相似橢圓”,并將三角形的相似比稱為橢圓的相似比.已知橢圓.
(1)若橢圓,判斷
與
是否相似?如果相似,求出
與
的相似比;如果不相似,請說明理由;
(2)寫出與橢圓相似且短半軸長為
的橢圓
的方程;若在橢圓
上存在兩點(diǎn)
、
關(guān)于直線
對稱,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知圓的方程為
,圓
的方程為
,若動圓
與圓
內(nèi)切,與圓
外切.
(Ⅰ)求動圓圓心的軌跡
的方程;
(Ⅱ)過直線上的點(diǎn)
作圓
的兩條切線,設(shè)切點(diǎn)分別是
,
,若直線
與軌跡
交于
,
兩點(diǎn),求
的最小值.
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