在《探究加速度與合力、質(zhì)量的關(guān)系》的實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)前,先在長(zhǎng)木板下面遠(yuǎn)離定滑輪的一端墊上小木塊,并做適當(dāng)調(diào)整,使放在長(zhǎng)木板上的小車恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng),然后才開(kāi)始實(shí)驗(yàn),這樣的目的是______.
(2)某同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫(huà)出a-F圖線,如圖所示.圖線的延長(zhǎng)線沒(méi)有過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn),可能原因是______.

解:(1)實(shí)驗(yàn)前,先在長(zhǎng)木板下面遠(yuǎn)離定滑輪的一端墊上小木塊,并做適當(dāng)調(diào)整,
使放在長(zhǎng)木板上的小車恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng),然后才開(kāi)始實(shí)驗(yàn),這樣的目的是平衡小車受到的摩擦力.
(2)由圖示a-F圖象可知,圖線不過(guò)原點(diǎn),在F軸上有截距,這說(shuō)明當(dāng)拉力大到一定程度時(shí),
小車所受合力才不為零,才有加速度,這可能是:沒(méi)有平衡摩擦力或平衡不足造成的.
故答案為:(1)平衡摩擦力;(2)沒(méi)有平衡摩擦力或平衡不足.
分析:(1)實(shí)驗(yàn)前要平衡摩擦力,方法是:把長(zhǎng)木板沒(méi)有定滑輪的一端墊高,小車在長(zhǎng)木板上能夠做勻速直線運(yùn)動(dòng).
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)要平衡摩擦力,不平衡摩擦力或平衡摩擦力不足,小車受到的合力小于線的拉力,a-F圖象不過(guò)原點(diǎn),在F軸上有截距;平衡摩擦力時(shí)如果木板墊得過(guò)高,過(guò)平衡摩擦力,在小車受到的合力大于線的拉力,a-F圖象不過(guò)原點(diǎn),在a軸上有截距.
點(diǎn)評(píng):在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中,要平衡摩擦力,要掌握平衡摩擦力的方法.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用如圖1所示的裝置來(lái)探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的問(wèn)題.
(1)在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,已知小車的總質(zhì)量為M,沙和沙桶的總質(zhì)量為m,在
沙和沙桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量
沙和沙桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量
條件下,可以認(rèn)為繩對(duì)小車的拉力近似等于沙和沙桶的總重力,平衡摩擦力后,在控制
小車的質(zhì)量
小車的質(zhì)量
不變的情況下,可以探究加速度與合力的關(guān)系.

(2)在此實(shí)驗(yàn)中,此同學(xué)先接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源,再放開(kāi)紙帶,如圖2是在m=0.1kg,M=1kg情況下打出的一條紙帶,O為起點(diǎn),A、B、C為過(guò)程中的三個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn),相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn)之間有四個(gè)點(diǎn)沒(méi)有標(biāo)出,有關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示,其中hA=42.05cm,hB=51.55cm,hC=62.00cm,hD=73.40cm則小車的加速度為a=
0.95
0.95
m/s2,打B點(diǎn)時(shí)小車的速度為VB=
1.0
1.0
 m/s.(結(jié)果均保留2位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在《探究加速度與合力、質(zhì)量的關(guān)系》的實(shí)驗(yàn)中:
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平衡摩擦力
平衡摩擦力

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沒(méi)有平衡摩擦力或平衡不足
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

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