分析 (1)小滑塊從A點滑到圓弧軌道B點得過程中,根據(jù)動能定理求解到達(dá)B點的速度;
(2)在B點,根據(jù)牛頓第二定律求出軌道對滑塊的支持力,根據(jù)牛頓第三定律求出滑塊對軌道的壓力;
(3)對小滑塊在水平面上運(yùn)動的過程,根據(jù)動能定理求解滑行的距離即可.
解答 解:(1)小滑塊從A點滑到圓弧軌道B點得過程中,根據(jù)動能定理得:
mgR=12mv2
解得:v=√2gR=√2×10×0.9=3√2m/s
(2)在B點,根據(jù)牛頓第二定律得:
N-mg=mv2R
解得:N=30N,
根據(jù)牛頓第三定律可知,小滑塊剛到達(dá)圓弧軌道的B點時對軌道的壓力為30N,
(3)對小滑塊在水平面上運(yùn)動的過程,根據(jù)動能定理得:
0-\frac{1}{2}m{v}^{2}=-μmgx
解得:x=9m
答:(1)小滑塊到達(dá)圓弧軌道B點時的速度大小為3\sqrt{2}m/s;
(2)小滑塊剛到達(dá)圓弧軌道的B點時對軌道的壓力為30N;
(3)小滑塊在水平面還滑行9m才停下.
點評 本題主要考查了動能定理、牛頓第二定律的直接應(yīng)用,注意第二問求的是滑塊對軌道的壓力,所以還要結(jié)合牛頓第三定律解題,難度適中.
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | A球機(jī)械能守恒 | B. | B球機(jī)械能守恒 | ||
C. | A、B兩球的機(jī)械能不守恒 | D. | A、B兩球的機(jī)械能守恒 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 全過程中傳送帶對物體做功為\frac{1}{2}mv2 | |
B. | 加速階段摩擦力對傳送帶做功的功率恒定不變 | |
C. | 加速階段摩擦力對物體做功的功率逐漸增大 | |
D. | 全過程中物體與傳送帶摩擦產(chǎn)生內(nèi)能為mv2 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | mv | B. | \frac{mg}{v} | C. | \frac{\sqrt{2}mv}{g} | D. | \frac{2mv}{g} |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在不考慮帶電體的大小和形狀時,常用點電荷代替帶電體采用了理想法 | |
B. | 根據(jù)速度定義式v=\frac{△x}{△t},當(dāng)△t→0時,\frac{△x}{△t}就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義式運(yùn)用了假設(shè)法 | |
C. | 在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時,先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,該實驗應(yīng)用了控制變量法 | |
D. | 玻璃瓶內(nèi)裝滿水,用穿有透明細(xì)管的橡皮塞封口.手捏玻璃瓶,細(xì)管內(nèi)液面高度有明顯變化,說明玻璃瓶發(fā)生形變,該實驗采用放大的思想方法 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 在A與地面碰撞前,A減少的重力勢能等于B增加的動能 | |
B. | 小球A對B所做的功等于B增加的機(jī)械能 | |
C. | A與B分離時小球A只受重力的作用 | |
D. | A與B分離時A的速度等于B的速度 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 若A、B、C均未滑動,則A、C的加速度一樣大 | |
B. | 若A、B、C均未滑動,則A、B的摩擦力一樣大 | |
C. | 當(dāng)圓臺轉(zhuǎn)速增大時,B比A先滑動 | |
D. | 當(dāng)圓臺轉(zhuǎn)速增大時,C比B先滑動 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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