A. | 在用實(shí)驗(yàn)探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時(shí),采用控制變量法 | |
B. | 伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)是一個(gè)理想實(shí)驗(yàn),可用來(lái)驗(yàn)證牛頓第一定律 | |
C. | 物理學(xué)中的“質(zhì)點(diǎn)”、“點(diǎn)電荷”等都是理想模型 | |
D. | 物理中所有公式都是用比值定義法定義的 |
分析 物理學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)的思維方法,要明確各種科學(xué)方法在物理中的應(yīng)用,如控制變量法、理想實(shí)驗(yàn)、理想化模型、極限思想等.
解答 解:A、在用實(shí)驗(yàn)探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時(shí),由于涉及物理量較多,因此采用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),故A正確;
B、牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的推理概括出來(lái)的科學(xué)理論,而不能直接通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的,但能接受住實(shí)踐的檢驗(yàn),故B錯(cuò)誤.
C、點(diǎn)電荷、質(zhì)點(diǎn)是高中所涉及的重要的理想化模型,都是抓住問(wèn)題的主要因素,忽略次要因素,故C正確;
D、不是所有公式都是比值定義法,故D錯(cuò)誤;
故選:AC.
點(diǎn)評(píng) 本題考查物理學(xué)史,是常識(shí)性問(wèn)題,對(duì)于物理學(xué)上重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、著名理論要加強(qiáng)記憶,這也是考試內(nèi)容之一.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | U越大,表示ρ越大,ρ與U成正比 | |
B. | U越大,表示ρ越小,ρ與U成反比 | |
C. | U越大,表示ρ越大,但ρ與U不成正、反比關(guān)系 | |
D. | U越大,表示ρ越小,但ρ與U不成正、反比關(guān)系 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 據(jù)公式I=$\frac{P}{U}$,提高電壓后輸電線上的電流增為原來(lái)的20倍 | |
B. | 據(jù)公式I=$\frac{U}{R}$,提高電壓后輸電線上的電流增為原來(lái)的20倍 | |
C. | 據(jù)公式P=I2R,提高電壓后輸電線上的功率損耗減為原來(lái)的$\frac{1}{400}$ | |
D. | 據(jù)公式P=$\frac{{U}^{2}}{R}$,提高電壓后輸電線上的功率損耗將增大為原來(lái)的400倍 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 減輕火車(chē)輪子擠壓外軌 | |
B. | 減輕火車(chē)輪子擠壓內(nèi)軌 | |
C. | 使火車(chē)車(chē)身傾斜,利用重力和支持力的合力提供轉(zhuǎn)彎所需向心力 | |
D. | 限制火車(chē)向內(nèi)脫軌 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 單擺的回復(fù)力是擺線的拉力與重力的合力 | |
B. | 單擺的回復(fù)力是重力沿?cái)[球運(yùn)動(dòng)軌跡切向的分力 | |
C. | 單擺的周期與質(zhì)量無(wú)關(guān)與振幅無(wú)關(guān),與擺長(zhǎng)和當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣扔嘘P(guān) | |
D. | 在山腳下走時(shí)準(zhǔn)確的擺鐘移到高山上走時(shí)將變快 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)垂直河岸劃,渡船過(guò)河時(shí)間只需25s | |
B. | 應(yīng)垂直河岸劃,這時(shí)船相對(duì)岸的速度為5m/s,所以渡河時(shí)間只需20s | |
C. | 應(yīng)斜向上游劃,使船相對(duì)岸的速度與河岸垂直 | |
D. | 應(yīng)斜向下游劃,使船相對(duì)岸的速度盡可能大 |
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