在物理學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，物理學(xué)家們提出了許多物理學(xué)的研究方法，以下關(guān)于物理學(xué)的研究方法的敘述中，正確的是（　�。�
A、在不需要考慮帶電物體本身的大小和形狀時(shí)，用點(diǎn)電荷來(lái)代替物體的方法叫微元法
B、在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時(shí)，先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，用的是假設(shè)法
C、電場(chǎng)強(qiáng)度E=
F
q
，電容=
Q
U
，磁感應(yīng)強(qiáng)度B=
F
IL
，采用的都是比值定義法
D、在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí)，把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng)，然后把各小段的位移相加，這里采用了理想模型法
考點(diǎn)：物理學(xué)史
專(zhuān)題：
分析：理想化模型是抓主要因素，忽略次要因素得到的．探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系采用控制變量法；
電場(chǎng)強(qiáng)度E=
F
q
，電容=
Q
U
，磁感應(yīng)強(qiáng)度B=
F
IL
，采用的都是比值定義法；在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí)，采用了微元法．
解答：解：A、在不需要考慮帶電物體本身的大小和形狀時(shí)，用點(diǎn)電荷來(lái)代替物體的方法采用了理想模型法，故A錯(cuò)誤．
B、在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時(shí)，先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，用的是控制變量法；故B錯(cuò)誤．
C、電場(chǎng)強(qiáng)度E=
F
q
，電容=
Q
U
，磁感應(yīng)強(qiáng)度B=
F
IL
，采用的都是比值定義法，故C正確．
D、在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí)，把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng)，然后把各小段的位移相加，采用了微元法．故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題涉及了物理多種物理方法和數(shù)學(xué)方法，理想化模型，等效替代，比值定義法，控制變量法，這些都是老師在課上經(jīng)常提到的，只要留意聽(tīng)課，這些很容易解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、英國(guó)物理學(xué)家卡文迪許用扭秤實(shí)驗(yàn)測(cè)定了靜電常量kB、元電荷e的數(shù)值最早是由物理學(xué)家?guī)靵鰷y(cè)得的C、加速度的概念是伽利略研究落體定律時(shí)創(chuàng)建的D、安培提出了場(chǎng)的觀點(diǎn)，說(shuō)明處于電場(chǎng)中的電荷所受的力是電場(chǎng)給予的

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的研究，對(duì)正確認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象具有重要作用．下列說(shuō)法符合歷史事實(shí)的是（　　）
A、亞里士多德認(rèn)為，必須有力作用在物體上，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)才會(huì)改變B、伽利略通過(guò)“理想實(shí)驗(yàn)”得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體具有一定速度，如果它不受力，它將以這一速度永遠(yuǎn)地運(yùn)動(dòng)下去C、卡文迪許通過(guò)對(duì)行星運(yùn)動(dòng)的研究，提出了萬(wàn)有引力定律D、牛頓在前人研究成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步研究提出，維持物體運(yùn)動(dòng)需要力

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

許多物理學(xué)家的科學(xué)研究推動(dòng)了人類(lèi)文明的進(jìn)程，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、牛頓認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因B、法拉第首先發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)C、胡克認(rèn)為只有在一定的條件下，彈簧的彈力才與彈簧的形變量成正比D、伽利略根據(jù)理想實(shí)驗(yàn)推論出，若沒(méi)有摩擦，在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體將保持其速度繼續(xù)運(yùn)動(dòng)下去

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

下列敘述中符合物理學(xué)史實(shí)的是（　�。�
A、伽利略發(fā)現(xiàn)了單擺的周期公式B、奧斯特發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象C、庫(kù)侖通過(guò)扭秤實(shí)驗(yàn)得出了電荷間相互作用的規(guī)律D、牛頓通過(guò)斜面理想實(shí)驗(yàn)得出了維持運(yùn)動(dòng)不需要力的結(jié)論

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、伽利略開(kāi)創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)研究和邏輯推理相結(jié)合探索自然規(guī)律的科學(xué)方法B、牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律并測(cè)出了引力常量G的值C、光的偏振現(xiàn)象說(shuō)明光是縱波D、在愛(ài)因斯坦的狹義相對(duì)論中，認(rèn)為真空中光速在不同的慣性系中測(cè)量值不同

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法符合物理學(xué)史實(shí)的是（　�。�
A、卡文迪許通過(guò)扭秤實(shí)驗(yàn)，較準(zhǔn)確地測(cè)出了靜電力常量B、安培通過(guò)實(shí)驗(yàn)，首先發(fā)現(xiàn)了電流周?chē)嬖诖艌?chǎng)C、在研究電磁現(xiàn)象時(shí)，安培引入了“場(chǎng)”的概念D、伽利略通過(guò)理想實(shí)驗(yàn)，無(wú)可辯駁地說(shuō)明了物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，茶杯內(nèi)裝有茶水，隨著茶水飲用完畢這一過(guò)程，杯和水的共同重心將（　�。�
A、一直下降B、一直上升C、先升后降D、先降后升

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于重心的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、重心就是物體上最重的一點(diǎn)B、形狀規(guī)則的物體的重心必與其幾何中心重合C、重心是物體的各部分所受重力的等效作用點(diǎn)D、直鐵絲被彎曲后，重心便不在其中點(diǎn)，但一定還在鐵絲上

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