另外，常規(guī)題和經(jīng)典題仍將是試題的主流，如08年全國(guó)Ⅰ卷中的第14、第15、第18、第20、第21、第22（1）、第23、第24題等；Ⅱ卷中的第14、第15、第16、第17、第18、第19、第22、第23題等。

    同時(shí)，高考試題的難度比較穩(wěn)定。

    高考物理試題會(huì)越來(lái)越與新課程思想接軌，對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的考查越來(lái)越突出。要求考生關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，注重物理在生產(chǎn)、生活等方面的應(yīng)用。試題注重考查學(xué)生的一種學(xué)生能力、應(yīng)用能力，比如提取信息、處理信息的能力等。如06年全國(guó)1卷中求“嫦娥一號(hào)”的運(yùn)行速率，07年全國(guó)Ⅱ卷從能量的角度考查探月衛(wèi)星的發(fā)射，08年Ⅰ卷中要求估算太陽(yáng)、地球?qū)υ虑虻娜f(wàn)有引力比值，Ⅱ卷中最后一道“嫦娥一號(hào)”繞月運(yùn)動(dòng)時(shí)微波信號(hào)發(fā)射到地球的實(shí)際情況等。其它還有估算云層的高度、學(xué)生的接力賽、運(yùn)動(dòng)員從下蹲到起跳等都是學(xué)生所熟悉的生活實(shí)際問(wèn)題。

    這類(lèi)問(wèn)題的考查核心就是考查學(xué)生物理建模力能力，即從實(shí)際生活現(xiàn)象或問(wèn)題抽象出物理模型的能力。比如運(yùn)動(dòng)員從下蹲到起跳的過(guò)程其實(shí)就是豎直方向的動(dòng)量問(wèn)題，也可以是牛頓第二定律的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。如果學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，又能夠順利地將這些描述實(shí)際現(xiàn)象的物理文字轉(zhuǎn)變?yōu)槲锢韴D景，就會(huì)很容易解答出來(lái)。

    另外，比如08年全國(guó)Ⅰ卷中的17題和19題還有一個(gè)特點(diǎn)就是都是估算題，也是少已知條件的試題，17題沒(méi)有告訴地球公轉(zhuǎn)周期，19題沒(méi)有告訴氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下的體積等。這些都要求學(xué)生具有一些基本的日常知識(shí)，關(guān)心生產(chǎn)、生活實(shí)際。

    近些年來(lái)實(shí)驗(yàn)題對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力的考查是比較強(qiáng)的，而且還會(huì)越來(lái)越新穎化、能力化。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是主流。主要具有如下特點(diǎn)：

    1、實(shí)驗(yàn)題仍將是兩個(gè)小題，一個(gè)較易，一個(gè)較難，具有一定的梯度。而且必有一個(gè)是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

    2、這些試題考查的實(shí)驗(yàn)的主要原理、方法等都來(lái)自教材上的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但創(chuàng)設(shè)了新的物理情景，即題面上有很大的新意。充分體現(xiàn)了“源于教材但不拘泥于教材”的命題原則。

    3、實(shí)驗(yàn)第一小題，往年都是考查教材中常規(guī)實(shí)驗(yàn)的基本原理、基本操作、或基本儀器的使用和讀數(shù)等，但08年也有了新的變化，改平時(shí)“一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)來(lái)驗(yàn)證機(jī)械能守恒”為“兩個(gè)連接體的運(yùn)動(dòng)來(lái)驗(yàn)證機(jī)械能守恒”。這也是一個(gè)設(shè)計(jì)性、探究性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生能夠靈活地理解實(shí)驗(yàn)原理和分析控制實(shí)驗(yàn)誤差。

    4、考查的知識(shí)內(nèi)容仍將是電學(xué)實(shí)驗(yàn)為主體，力學(xué)實(shí)驗(yàn)為輔，一般是一道力學(xué)題，一道電學(xué)題。

    5、實(shí)驗(yàn)中考查學(xué)生的圖表數(shù)據(jù)的處理能力，分析計(jì)算能力，誤差分析能力等。如給你一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要求描點(diǎn)連線并根據(jù)描出的圖線得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這是學(xué)生的難點(diǎn)。還有畫(huà)電路原理圖、實(shí)物連線等。

    6、有時(shí)為了加大對(duì)實(shí)驗(yàn)考查的力度，還會(huì)將某些實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察及演示實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容放到選擇題中去考查。如06年全國(guó)Ⅰ卷中的第19題等。

    數(shù)學(xué)知識(shí)不僅是解決物理問(wèn)題的工具，本身也是一種物理思維方法。具體地講，物理中考查的主要數(shù)學(xué)方法有：

    1、圖象處理能力

    （1）給定圖象圖表信息，要求學(xué)生提取信息并處理，尋找規(guī)律。

    每年的物理試題中都會(huì)有大量的圖表圖例，包括示意圖、各種規(guī)律圖象、數(shù)據(jù)列表等，尤其是是些空間立體示意圖，要求學(xué)生從這些圖表圖象示意圖中獲取相關(guān)的信息――，即讀圖的能力。

    （2）用圖象描述物理規(guī)律

    要求學(xué)生用圖象來(lái)描述物理現(xiàn)象、物理規(guī)律、計(jì)算結(jié)果等。如描述線框進(jìn)入有界磁場(chǎng)區(qū)域時(shí)切割磁感線產(chǎn)生的感應(yīng)電流或感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)隨時(shí)間的變化圖線（全國(guó)高考多次考查，是學(xué)生的難點(diǎn)），通過(guò)計(jì)算描述示波器屏幕上觀察到的圖象，描述機(jī)械波的波形圖或振動(dòng)圖，實(shí)驗(yàn)題中的描點(diǎn)連線等。

    （3）用圖象法解決物理問(wèn)題

    圖象法解題屬于物理解題方法與技巧，是一種非常好的物理思維方法。如速度―時(shí)間圖象、位移―時(shí)間圖象、加速度―時(shí)間圖象、磁通量―時(shí)間圖象、感應(yīng)電流或電動(dòng)勢(shì)―時(shí)間圖象、分子力―分子間距離圖象、分子勢(shì)能―分子間距離圖象、彈簧彈力―變化量圖象等，由于這些圖象能生動(dòng)形象、一目了然地反映問(wèn)題，因此，若能巧妙地運(yùn)用對(duì)解題帶來(lái)很多方便。特別是動(dòng)力學(xué)綜合題中運(yùn)用速度―時(shí)間圖象是一種很好的輔助方法。

    （4）輔助法

    比如運(yùn)動(dòng)過(guò)程草圖、受力分析圖、電路圖、光路圖、原子能級(jí)躍遷圖等，都是解題過(guò)程中的一種輔助手段，若能熟練地畫(huà)出相應(yīng)的輔助圖，對(duì)解題帶來(lái)很大的幫助。

    2、特殊數(shù)學(xué)思維方法

    在物理解題中要經(jīng)常用于一些比較特殊的數(shù)學(xué)方法，比如數(shù)學(xué)歸納法（碰撞或往復(fù)運(yùn)動(dòng)模型中常見(jiàn)），正弦定理法（靜力學(xué)三力平衡且三力不是直角三角形時(shí)多見(jiàn)），相似三角法，三角函數(shù)極值法，二次函數(shù)判別式法（追趕問(wèn)題、求極值問(wèn)題等中多見(jiàn)），不等式法（判斷題中多見(jiàn)），數(shù)列和二項(xiàng)式定理（能級(jí)躍遷求光子種類(lèi)等中多見(jiàn)），數(shù)形結(jié)合法（力學(xué)和電學(xué)中多見(jiàn)），等等。

    還比如圓的對(duì)稱(chēng)性及相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用就是個(gè)重要的物理方法，如帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)求半徑、求圓心、畫(huà)運(yùn)動(dòng)軌跡、判斷相關(guān)的角度（如進(jìn)、入磁場(chǎng)邊界時(shí)的對(duì)稱(chēng)性）等，求相關(guān)極值，如圓形磁場(chǎng)的最小面積（最大弦長(zhǎng)對(duì)應(yīng)最小磁場(chǎng)面積）等。

    3、估算法

    在物理學(xué)中經(jīng)常用到估算的辦法和近似的辦法，以及小量的處理辦法。