3．題型示例數(shù)調整了14道題，主要調整的是填空題(共8題)。更換了一些超綱和偏難、陳舊的試題,更換成富有新意的試題。去年江蘇省化學試題較難，但從考綱題型調整上分析有降低難度的跡象，尤其是對理論要求的降低。

下階段復習有技巧學習研究考綱，結合課本梳理考綱中的知識點，把握復習的重點和方向。在最后的沖刺復習階段，多選做一些中等難度的題，尤其要提高選擇題的正確率。新考綱中的90道示例題一定要做一遍。

理綜重視理論聯(lián)系實際2006年理科綜合考試大綱把“命題指導思想”更改為“命題要求”，并將“命題要求”的具體內(nèi)容表述為：要以能力測試為主導，考查考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力；要重視理論聯(lián)系實際，關注科學技術、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調發(fā)展；要重視對考生科學素養(yǎng)的考查。這一改動突出了理科綜合考查考生知識和能力的具體要求。

化學科：關注考生推理分析能力大綱中，化學科增加了正確書寫“熱化學方程式”的要求。刪除的考點有：烴及烴的衍生物結合同系物原理加以應用；有機物的縮聚反應。此外，新能源的開發(fā)由“了解”變?yōu)椤俺醪搅私狻�；原子序�?shù)、核電荷數(shù)、質子數(shù)、中子數(shù)、核外電子數(shù)，以及質量數(shù)與質子數(shù)、中子數(shù)之間的相互關系，由“掌握”變?yōu)椤袄斫狻薄?/p>

　一些高三化學老師認為，化學增加的考點體現(xiàn)了高考較強的導向性-要求學生學以致用，能夠用所學的知識去解決生產(chǎn)、生活上的實際問題�？季V中，將新能源的開發(fā)由“了解”變?yōu)椤俺醪搅私狻�，另將兩處考點的能力要求由“掌握”變?yōu)椤袄斫狻�，降低了能力要求，難度可能會有所下降。

2．考試增加的內(nèi)容有：“以合成氨工業(yè)生產(chǎn)為例，用化學反應速率和化學平衡的觀點理解工業(yè)生產(chǎn)的條件�！斌w現(xiàn)出高考將更加注重對化學平衡知識應用的考查。降低要求的有4處：將了解新能源有開發(fā)改為“初步了解”；在思維能力要求中刪去：“作意義記憶和抽象邏輯記憶”的表述；將“掌握熱化學方程式的含義”改為“理解”；有機化學中，在掌握各烴類化合物碳碳鍵和碳氫鍵的性質、烴的衍生物的官能團性質和主要反應中，刪去后面“并能結合同系物原理加以應用”的要求。

　進行研究性學習，熟練掌握基礎知識。以化學反應方程式為例，可采取以下步驟：第一步，“一式多思”，對每一個具體的化學方程式做多角度的探討。例如，屬于哪一種反應類型？反應原理如何？相對量的改變對反應產(chǎn)物有無影響？反應有何特點，等；第二步，按課本順序書寫化學方程式，鞏固“一式多思”的研究成果；第三步，依據(jù)反應類型重新歸類書寫化學方程式；第四步，按反應物、生成物的種類歸類書寫化學方程式；第五步，根據(jù)重要應用，歸類書寫化學方程式。

　嚴格訓練，提高考場得分能力。加強解題思路的訓練。審題，明確考查內(nèi)容的實質；聯(lián)想類比，找到解題根據(jù)；擬訂具體的解題方案，書寫解答過程，這里每一個步驟都有繼續(xù)研究的空間。

　提高審題能力�？紙錾�，審題階段的錯誤是相當一部分學生的致命傷。針對同一考查內(nèi)容，我們可以變換提問方式來訓練審題能力；還可以通過師生交流、學生之間的相互交流展開專題討論，歸納和剖析常見的審題錯誤，以達到提高審題能力的目的。

　適時進行診斷性練習。化學高考題考查化學用語的比重很大，解答過程也常要使用化學用語表述。適時進行某些專項內(nèi)容的診斷性練習，把典型錯誤一點一點消除掉，這是高考獲得高分的前提和保證。

化學明確注重能力考查，明確測試能力為主導

1．將命題指導思想改為命題要求，明確提出以測試能力為主導，重點考查雙基和運用知識分析問題、解決問題的能力。

　題型示例的目的是為了讓考生對全國統(tǒng)一高考試題，包括分省命題省市編制的試題的題型有一個大概的了解和感性認識。這些試題的選取考慮了內(nèi)容、難度、題型、考查的能力要求、試題的特點等各個方面，力圖比較全面地反映全國高考試題的形式和特點。與以前的《考試大綱》不同的是，2005、2006年《考試大綱》題型示例中的試題不再有易、中、難的說明，主要是考慮到實行分省命題后，各分省命題省市的考生水平不同，對試題難度的界定存在差異，而不能以全國試題的實測難度來界定試題的易中難水平。

　2006年高考理科綜合能力測試的考試形式和試卷結構與2005年基本相同。答題方式是閉卷、筆試，考試時間為150分鐘，試卷滿分為300分。

　參照中學物理、化學、生物的教學課時數(shù)，《考試大綱》規(guī)定了理科綜合能力測試試卷中物理、化學、生物三個學科的內(nèi)容比例為約40%，36%和24%，2006年《考試大綱》仍然保持了這個比例，該比例基本符合中學三個學科的教學實際，有利于中學按正常的教學課時安排進行教學。

　試題的編排方式基本與2005年的試卷相同，仍然按照選擇題在前、非選擇題在后的方式，同一種題型中仍然按照學科內(nèi)容相對集中的原則進行排列，如選擇題中按照生物、化學和物理的順序排列，非選擇題中按照物理、化學和生物的順序排列。同一學科的試題基本上按照由易到難的順序排列。

6.題型示例：理綜《考試大綱》化學試題共40題，在原來的基礎上更換了11題。試題更換的原則是：去掉原《考試大綱》中目前看來已經(jīng)超綱或偏難、偏陳舊的試題，換上有新意的、來自2005年理綜的全國卷、北京卷，江蘇卷單科卷的試題。

5.作了個別文字的修改,使其表述更為準確。

4.將超出教學大綱要求的內(nèi)容,如縮聚合成樹脂、同系物原理的應用和二氧化硅粉塵等刪去。

3.將兩處“掌握”的要求層次,改為“理解”。

2.在原大綱的敘述中“含義”和“涵義”混用,現(xiàn)在一律改為“含義”。