（20分）水不僅是生命之源，而且飲用水的質量問題已經(jīng)日益受到人們的關注！
某中學化學興趣小組取了一杯村旁的小河內的水，打算對其進行凈化（實驗一）。并將凈化后的水按最右圖所示通電，通過電解水實驗來探究水的組成。（右圖實驗二） 
實驗設計右圖所示。 
   
實驗一                 實驗二
（1）該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯，先往渾濁的水樣中加入明礬粉末，靜置沉淀后，按上圖的實驗一進行      (操作)，除去水中的不溶性物質。實驗過程中玻璃棒的作用是                         。
（2）過濾后，小明觀察到過濾后得到的水澄清透明，但水中散發(fā)出一股異味，同組的小剛覺得應該再往水中加入另一種物質來吸附水中的色素和異味，你認為小剛所說的物質是            。往水中加入該物質后吸附后，小明重新做一次過濾實驗，過濾后水樣透明澄清且無異味，此時小明興奮的大喊：“哈哈，我終于制得了純水”。此時過濾后的水你認為就是純水嗎？      （填“是”或者“不是”），你的理由是               。
（3）小明將步驟（2）中凈化后的水分成兩杯。往第一杯水中加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生泡沫，且有大量的白色垢狀物，說明該村河流里的水是       （填“硬水”或“軟水”）。日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，使用前必須先將其轉化成軟水。家庭生活中常用來降低水硬度的方法是                    。
（4）小剛取上面步驟（2）中凈化后的第二杯水，利用實驗二裝置探究水的組成。
①通電一段時間后，小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體。而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是           。由此可以得出電源的正極應該是  端（選“A”或者“B”）
②在檢驗試管中的氣體的實驗中，他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體，可以使          ，說明它是        ；而試管a收集到的氣體能燃燒， 燃燒時發(fā)出        色火焰，火焰上罩上一干而冷的燒杯，杯壁上有產(chǎn)生           ，說明該氣體是          。
③電解水過程中所發(fā)生的化學反應的化學方程式是                           ，該化學反應的類型屬于                  。（填“分解反應”或“化合反應”）
通過該實驗，他們可以得出的結論是：水是由      元素和       元素組成的。
（5）為防止水質惡化，在生活中除了節(jié)約用水外，還應積極的保護水資源，避免水源受到污染，你認為下列行為不會造成該村河流水質下降的是      。

（20分）水不僅是生命之源，而且飲用水的質量問題已經(jīng)日益受到人們的關注！

某中學化學興趣小組取了一杯村旁的小河內的水，打算對其進行凈化（實驗一）。并將凈化后的水按最右圖所示通電，通過電解水實驗來探究水的組成。（右圖實驗二） 

實驗設計右圖所示。 

        實驗一                  實驗二

（1）該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯，先往渾濁的水樣中加入明礬粉末，靜置沉淀后，按上圖的實驗一進行      (操作)，除去水中的不溶性物質。實驗過程中玻璃棒的作用是                          。

（2）過濾后，小明觀察到過濾后得到的水澄清透明，但水中散發(fā)出一股異味，同組的小剛覺得應該再往水中加入另一種物質來吸附水中的色素和異味，你認為小剛所說的物質是             。往水中加入該物質后吸附后，小明重新做一次過濾實驗，過濾后水樣透明澄清且無異味，此時小明興奮的大喊：“哈哈，我終于制得了純水”。此時過濾后的水你認為就是純水嗎？       （填“是”或者“不是”），你的理由是                。

（3）小明將步驟（2）中凈化后的水分成兩杯。往第一杯水中加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生泡沫，且有大量的白色垢狀物，說明該村河流里的水是        （填“硬水”或“軟水”）。日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，使用前必須先將其轉化成軟水。家庭生活中常用來降低水硬度的方法是                     。

（4）小剛取上面步驟（2）中凈化后的第二杯水，利用實驗二裝置探究水的組成。

①通電一段時間后，小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體。而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是            。由此可以得出電源的正極應該是   端（選“A”或者“B”）

②在檢驗試管中的氣體的實驗中，他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體，可以使           ，說明它是         ；而試管a收集到的氣體能燃燒， 燃燒時發(fā)出         色火焰，火焰上罩上一干而冷的燒杯，杯壁上有產(chǎn)生            ，說明該氣體是           。

③電解水過程中所發(fā)生的化學反應的化學方程式是                            ，該化學反應的類型屬于                   。（填“分解反應”或“化合反應”）

通過該實驗，他們可以得出的結論是：水是由       元素和        元素組成的。

（5）為防止水質惡化，在生活中除了節(jié)約用水外，還應積極的保護水資源，避免水源受到污染，你認為下列行為不會造成該村河流水質下降的是       。

A、將生活污水排入河里               B、在河邊種植花草樹木

C、將生活垃圾隨手丟入或倒入河中     D、工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中

（6）有科學家預言“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”，因此生活中人人都應該做到節(jié)約用水，自覺的保護水資源，請為你家設計幾條節(jié)水的方案：

                                                     （至少一條）

 某化學興趣小組的同學在老師的指導下做電解水實驗確定水的

組成。甲、乙、丙三位同學對電解水后液體的酸堿性進行探究。

【提出問題】電解水后的液體一定呈中性嗎？

【查閱資料】圖Ⅰ所示裝置可用于電解水實驗；硫酸鈉可增強水的導電性，硫酸鈉溶液呈中性。

【實驗與討論】三位同學分別向U形管中加入含有酚酞的硫酸鈉溶液，接通直流電，觀察現(xiàn)象，電解一段時間后，斷開電源。

（1）實驗中發(fā)現(xiàn)管①電極附近的溶液迅速變紅，管②電極附近的溶液仍 為無色乙同學用pH試紙測定管②電極附近的溶液，pH小于7。

說明管①電極附近的溶液呈    性（或管②附近的溶液呈  性）（任選一個填“酸”、“堿”或“中”）。

（2）甲同學將實驗后U形管中的溶液按圖Ⅱ所示倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)紅色立刻消失；乙同學、丙同學將實驗后U形管中的溶液按圖Ⅲ所示分別倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)紅色不完全消失。

經(jīng)討論與分析，乙、丙同學的實驗中溶液的紅色不消失，原因可能是            。

（3）甲、乙、丙同學分別用蒸餾水洗滌U形管、碳棒等，再將洗滌液倒入自己實驗的燒杯中，觀察現(xiàn)象：甲同學的溶液仍為無色；乙同學的溶液中紅色仍不消失；丙同學的溶液中紅色          。

（4）甲、乙、丙同學分析了實驗現(xiàn)象，為確證溶液的酸堿性，又進行下列實驗：

 甲同學用      來測定溶液，原因是               ；乙同學向溶液中滴加        ，使溶液中紅色剛好褪去，因為造成（3）中溶液的紅色仍不消失的原因是                  。  

某化學興趣小組的同學在老師的指導下做電解水實驗確定水的

組成。甲、乙、丙三位同學對電解水后液體的酸堿性進行探究。

【提出問題】電解水后的液體一定呈中性嗎？

【查閱資料】圖Ⅰ所示裝置可用于電解水實驗；硫酸鈉可增強水的導電性，硫酸鈉溶液呈中性。

【實驗與討論】三位同學分別向U形管中加入含有酚酞的硫酸鈉溶液，

接通直流電，觀察現(xiàn)象，電解一段時間后，斷開電源。

（1）實驗中發(fā)現(xiàn)管①電極附近的溶液迅速變紅，管②電極附近的溶液仍       

為無色，乙同學用pH試紙測定管②電極附近的溶液，pH小于7。

說明管①電極附近的溶液呈   性（或管②附近的溶液呈  性）（任選一個填“酸”、“堿”或“中”）。

（2）甲同學將實驗后U形管中的溶液按圖Ⅱ所示倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)紅色立刻消失；乙同學、丙同學將實驗后U形管中的溶液按圖Ⅲ所示分別倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)紅色不完全消失。

經(jīng)討論與分析，乙、丙同學的實驗中溶液的紅色不消失，原因可能是               。

（3）甲、乙、丙同學分別用蒸餾水洗滌U形管、碳棒等，再將洗滌液倒入自己實驗的燒杯中，觀察現(xiàn)象：甲同學的溶液仍為無色；乙同學的溶液中紅色仍不消失；丙同學的溶液中紅色               。

（4）甲、乙、丙同學分析了實驗現(xiàn)象，為確證溶液的酸堿性，又進行下列實驗：

 甲同學用        來測定溶液，原因是                    ；乙同學向溶液中滴加     ，使溶液

中紅色剛好褪去，因為造成（3）中溶液的紅色仍不消失的原因是                        。