5.直線l過(guò)點(diǎn)且與雙曲線僅有一個(gè)公共點(diǎn)，這樣的直線有

A.1 條　　　　　 B.2條　　　　　 C.3條　　　　　 D.4條

4.若動(dòng)點(diǎn)M(x,y)到點(diǎn)F(4,0)的距離等于它到直線x+4=0距離，則M點(diǎn)的軌跡是

A.x+4=0　　　　 B.x-4=0　　　　　 C. 　　　D.

3．橢圓與直線交于A、B兩點(diǎn)，過(guò)原點(diǎn)與線段AB中點(diǎn)的直線的斜率為，則的值為A

A. 　　　　B.　　　　 C. 　　　　D.

2. 橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)為F，點(diǎn)P在橢圓上，且(O為坐標(biāo)原點(diǎn))，則△OPF的面積S等于

A．　　　　　　　 B．　　　　　 C．　　　　　　　 D．以上都不對(duì)

1．拋物線上的點(diǎn)到直線距離的最小值是

A．　　　　　　　 B．　　　　　 C．　　　　　　　 D．

7.2009年中考滿分作文：流出生命的精彩

瞬息間，水從我指縫中滑過(guò)，略帶著眷戀與傾訴，那么貼近，那么真切……

　我好奇，我對(duì)這透明、晶瑩的精靈充滿了遐想。于是，我追隨著它的流向，開(kāi)始了對(duì)水的追求。

　一

　我靜靜地展開(kāi)書(shū)卷，吟誦著，感嘆著。流水猶如那不可名狀的豪情，流入了我的心扉。

　是的，當(dāng)我踏入屈原生命最后一刻的故事時(shí)，我是震撼的，我眼前的一片滔滔流水在奔騰。這位偉人高昂著頭，坦然地面對(duì)奔騰的江水，將自己高超的志節(jié)與流水融為一體，向東奔流。他并沒(méi)有消逝，是流水，擁抱了他的熱情；也正是流水，接納了他的諫諍。

　從那一刻起，我對(duì)流水充滿了敬佩，一種對(duì)歷史長(zhǎng)河中的豪情的折服。

　水在洶涌，在奔流，流動(dòng)著激情與生命的活力……

　二

　書(shū)的倩影也印在了我的心間，流水激蕩著我對(duì)自然的追求。于是，我踏入了自然，去尋求與流水渾為一體的萬(wàn)物精髓。

　我登上了高山，在山石之間的細(xì)微處找到了它--它是歡快的：小溪絲毫不為自己的微小而自卑，它勇敢地向前，因?yàn)榍胺接兴�的理想。“泉水擊石，泠泠作響”，在流水擊�?dòng)山石的輕快聲中，我聽(tīng)到了生命的活力。

　我隨著流水走去，總會(huì)發(fā)現(xiàn)那不知名的野花、野草也在流水的滋潤(rùn)中微笑。而流水總會(huì)親切地淌過(guò)，溫情地?fù)崮λ鼈兊哪X袋。

　所有生靈在流水的協(xié)調(diào)間，有了生命的貼近……

　三

　流水伴著我回到了生活，生活在流水的蕩漾中更加煥發(fā)出光澤。

　我時(shí)常微笑著看流水無(wú)私地淌入桶中，開(kāi)始了它的使命。它無(wú)怨無(wú)悔地洗去世俗中的污穢與疲憊，洗去了喧嘩與忙碌，只留得人們對(duì)明亮居室的贊美與感嘆。它默默地流著，很平凡，甚至總在我不經(jīng)意間就化為蒸汽，悄然而逝。

　在一次次的探尋中，我悟出了無(wú)私與平凡的身影。我對(duì)水所做過(guò)的一切有了更新的認(rèn)識(shí)。或許，原本平凡無(wú)私的生命也與流水一樣善良，在不經(jīng)意間流出幸福與溫馨吧。

　流水淌過(guò)了我的心田，令我神清氣爽。我學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，也學(xué)會(huì)了感悟生命……

　每個(gè)生命都如流水，綿長(zhǎng)地流淌著。我們應(yīng)該讓它流出精彩，流出價(jià)值。

　又一陣流水，淌過(guò)了生命最需滋潤(rùn)的深處。

　點(diǎn)評(píng)：本文采用小片斷的形式，從三個(gè)不同角度落筆，賦予流水深刻的內(nèi)涵。全篇抒情意味濃烈，處處洋溢著“激情與生命的活力”。從書(shū)卷中，“流出了對(duì)生命價(jià)值的追求，對(duì)自然的追求，對(duì)人生的感悟”。文章形似散而中心鮮明，體現(xiàn)了作者知識(shí)面之廣和對(duì)生活的感悟之深。結(jié)尾借助比喻的修辭手法“生命如流水”巧妙地點(diǎn)題“應(yīng)該讓它流出精彩，流出價(jià)值”，使得這篇文章的立意提升到了一定的高度。擬人手法的恰當(dāng)使用，增強(qiáng)了文章的親切感，更讓文章熠熠生輝。描寫(xiě)細(xì)膩傳神，展示出小作者非凡的語(yǔ)言駕馭能力。讀罷此文，給人以文盡而意長(zhǎng)之感，堪稱(chēng)考場(chǎng)佳作。

6.2009年中考滿分作文：流水的故事

　我是一條魚(yú)，媽媽總是這樣說(shuō)。是的，因?yàn)槲覍?duì)于水有一份特別的鐘愛(ài)。我喜歡站在溪水邊，看它們潺潺地從我面前流過(guò)，看它們起起落落，感受生命的靈動(dòng)。我喜歡觸摸流水，感受生命的鮮活。我喜歡聽(tīng)流水拍打石頭的脆響，因?yàn)樗�正在敘述�?dòng)人的故事。

　時(shí)光斗轉(zhuǎn)，流水把我?guī)У搅艘蛔�孤樓前。我看到了樓閣上一個(gè)消瘦的面孔，那是李煜。他哀婉地唱道：“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流�！彼�凄清的曲調(diào)在我的耳畔回響。那是個(gè)怎樣無(wú)奈的心情。故國(guó)不在，江山不在，龍椅不在。惟有雕欄玉砌能證明他曾經(jīng)的輝煌。而那又怎樣。流水帶走了他的憂愁，他的富貴，他的朱顏。

　流水又把我?guī)У搅艘蛔�小院前。我看到了一個(gè)女子倚在亭中，她癡癡地看到院中零落的花朵，風(fēng)吹起了她未梳紅妝的臉龐。那是怎樣的凄涼，無(wú)助。“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛青舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁�！彼�--李清照，不再有當(dāng)年“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的豪邁。歲月的流水洗去了她的銳氣，生活的磨難讓她不得不放下那份傲氣�！霸噯�(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊�！薄昂熅砦黠L(fēng)，人比黃花瘦。”“才下眉頭，卻上心頭�！蹦鞘呛蔚鹊囊环荼瘺�，寂寞。

　“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！边@是大文豪李白與好友汪倫送別的詩(shī)句。不遠(yuǎn)處，我看到兩個(gè)依依不舍的朋友在送別。千尺的潭水啊，你告訴了我什么是真正的友誼，難舍難分，只恨相見(jiàn)甚晚。

　大江邊上，我聽(tīng)到了蘇東坡在高歌，他的豪邁一洗李煜、易安居士帶給我的惆悵�！按蠼瓥|，去浪淘盡，千古風(fēng)流人物�！斌@濤拍岸中，我看見(jiàn)的是蘇軾閑適的心情。那是怎樣的一種心境，胸懷著對(duì)古人的敬意，他也許在告訴我不論遇到什么樣的挫折，都不能失去對(duì)生活的希望。

　我的雙手仍舊捧著流水，剛才流水告訴了我那么多的故事。它讓我看到了李清照的柔情，李商隱“斜暉脈脈水悠悠”的悵惘；太白桃花潭的送別，讓我想到“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”的友情；蘇軾泛赤壁的雄壯，讓我想到毛澤東“金沙水拍云涯暖”的豪情。

　聽(tīng)流水的故事，體現(xiàn)華夏文明長(zhǎng)河的淵遠(yuǎn)，更讓我學(xué)會(huì)面對(duì)人生挫折時(shí)的不屈與豪邁。

　點(diǎn)評(píng)：本文作者的構(gòu)思別具一格，先從“媽媽說(shuō)我是一條魚(yú)”引出了“對(duì)水特別的鐘愛(ài)”。讀著此文，讀者仿佛正在傾聽(tīng)小作者給我們講述的“一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事”：李煜、李清照、李白、蘇軾……一個(gè)個(gè)清晰地再現(xiàn)在讀者眼前。行文采用平行式布局，逐層展開(kāi)，語(yǔ)言灑脫不羈，前文雖流露出淡淡的憂愁，結(jié)尾卻筆鋒一轉(zhuǎn)，水到渠成地點(diǎn)明文章的主旨“學(xué)會(huì)了面對(duì)人生挫折時(shí)的不屈與豪邁”，不乏進(jìn)取的力量。全文首尾嚴(yán)謹(jǐn)，互相呼應(yīng)，意盡文暢，一氣呵成，具有很強(qiáng)的藝術(shù)效果。古詩(shī)詞的靈活運(yùn)用，可以看出小作者較為深厚的文學(xué)功底，在于平時(shí)涉獵文學(xué)之廣、之深，值得稱(chēng)道。

5.2009年中考滿分作文：那一次，我讀懂了坦然積淀

題記：只有經(jīng)過(guò)地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。只有流過(guò)血的手指，才能彈奏出世間的絕唱。

　--泰戈?duì)?/p>

　自從上了初三，很少有時(shí)間投身于我所熱衷的“悅讀”上。總是無(wú)法擺脫“題�！�，每天6時(shí)起床22時(shí)睡覺(jué)，見(jiàn)同學(xué)狂侃學(xué)習(xí)，稍有偏題便是不正經(jīng)。盡管如此，成績(jī)卻每每不見(jiàn)上漲，更是在多次大考中失利。我累極了也難過(guò)極了，開(kāi)始抱怨人生的不公：“為什么耕耘沒(méi)有收獲？為什么努力不見(jiàn)成果？為什么為什么為什么……

　思想一旦走進(jìn)了誤區(qū)，難見(jiàn)好轉(zhuǎn)，我在那段時(shí)間里就這么怨著、嘆著，天天愁眉苦臉。終于有一天，父母再也忍受不住了--他們可愛(ài)的女兒為何變得如此？失落、抱怨、嘆氣不止。

　然后，厄運(yùn)便到了我的面前--一疊文學(xué)名著。望著久久未翻的小說(shuō)、詩(shī)詞，我想：好吧，讀讀也罷，反正學(xué)不下去了。

　于是我翻開(kāi)了，我看見(jiàn)了把酒臨風(fēng)的蘇軾迎面走來(lái)。

　謫居黃城中，把酒臨風(fēng)，牽黃擎蒼嘆英雄。昔日汴河見(jiàn)風(fēng)光處，覆履難重。成敗任西東，此恨無(wú)窮。一蓑煙雨平生任，踏雪飛鴻。

　蘇軾同我一樣滿腔豪情，然而愛(ài)情曲折、仕途艱辛的他始終堅(jiān)守著自己的信念。他坦然面對(duì)一切得失，被貶杭州，他卻自得--青青竹杖，綠綠芒鞋，眼中只有秋水泛清波，難道你不怨嗎？難道你甘于被貶嗎？難道你不想成就大業(yè)嗎？

　“不，我學(xué)會(huì)了坦然，不以物喜，不以己悲便是�！彼�笑答。

　我若有所思--也許面對(duì)這些失敗的我也該收獲一份坦然？還未想完，就看見(jiàn)黃沙漫天中那位騎驢的歌者向我招手，一看，原是李白。

　李白同我一樣對(duì)于前程充滿希冀，然而官道不如意，人們希望他歌頌當(dāng)政，贊美君王，他卻不，他也要一詠“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的豪邁！坦然地接受一切得失，行至蜀路，一路高歌“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)！”身著碧青紗，頭頂飄飄發(fā)，眼中一片豁達(dá)。難道你不怨嗎？難道你不想成就大業(yè)嗎？

　“不，我學(xué)會(huì)了坦然，酒入豪胸，七分釀成了月亮，三分嘯成了劍氣，回望盛唐，我立于其中！”

　我終于懂得了，原來(lái)他們也是同樣的豪邁激情，只是，他們勇于面對(duì)眼前的失敗、中傷……那么我呢？

　別再怨天尤人了！我對(duì)自己說(shuō)，我才十七歲！我也會(huì)坦然面對(duì)眼前的挫折，我要像他們一樣收獲坦然的美麗！

　我合上書(shū)，自信地抬起頭。

　點(diǎn)評(píng)：本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，體現(xiàn)了作者扎實(shí)的語(yǔ)言功底，較深厚的文學(xué)修養(yǎng)，小小年齡，難能可貴，明顯體現(xiàn)平時(shí)“悅讀”之成效。謀篇布局嚴(yán)謹(jǐn)巧妙，緊扣題意，作者充分調(diào)動(dòng)思維，顛倒時(shí)空，大膽想象，特意選取了文學(xué)史上才華橫溢、仕途坎坷的大文人蘇軾、李白，與其對(duì)話，由他們?cè)谀婢持刑谷幻鎸?duì)而深受啟迪，進(jìn)而解開(kāi)心結(jié)，自信地面對(duì)眼前的挫折，行文頗有起伏。

4.2009年中考滿分作文：水韻悠悠

流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。

　流水柔柔，點(diǎn)染開(kāi)情感的溫和，播灑下愛(ài)的春露。

　流水蓬蓬，激揚(yáng)了力與美的交響，迸發(fā)出靈魂的堅(jiān)韌。

　啊！那一股清澈明亮的水從花木掩映的古井中涌出，綻放了生命的幻夢(mèng)與激情，悠悠地隨著紅花綠樹(shù)的倒影而下，帶一身花香，集一身雨露，婉轉(zhuǎn)的，緩緩地。潺潺流水輕旋的柔波是母親的笑顏，甜蜜地浸滿愛(ài)的芳澤，不由得憶起兒時(shí)那聲聲輕輕的呼喚，那個(gè)個(gè)甜美的親吻。噢，愛(ài)的柔波在輕揚(yáng)！悠悠流水輕濺的晶瑩是孩子笑出的淚，充滿歡樂(lè)的和弦，少不了回首童年那縷縷無(wú)忌的陽(yáng)光，那絲絲棒棒糖的香甜。噢，情感的漣漪在回旋。

　流水，這柔情之水。

　瞧！那一江渾濁的水從天邊奔涌而來(lái)，散發(fā)著堅(jiān)強(qiáng)與野性的氣味，滔滔地撞擊著高高的堤壩，帶一身豪氣，集一腹倔強(qiáng)，洶涌地，澎湃地。勃勃的流水激昂的士氣是勇士的勇氣，雄渾地撼動(dòng)天地，叫人思念屈原江畔對(duì)那風(fēng)雪電的呼喊，李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡牧柙茐阎荆�魯迅那“勇于直面慘淡人生”的狂傲。啊，豪情的旋律在昂揚(yáng)！洶洶流水迸濺的水浪是斗士的堅(jiān)韌，深深地震撼人心，使人感悟海明威筆下桑地亞歌的頑強(qiáng)與不屈；北大登山隊(duì)連死也不惜向巔峰發(fā)起沖擊的勇敢與決心；三毛放棄都市，向往大漠的堅(jiān)定。噢！堅(jiān)韌的大浪在翻滾！

　流水，這陽(yáng)剛之水。

　流水啊流水，不失細(xì)膩與溫存，又極富壯闊與雄渾。奔騰吧，流水！長(zhǎng)存天地間。升華吧，感悟！伴著這悠悠水韻閃耀史冊(cè)！

　噢，水韻悠悠！

　點(diǎn)評(píng)：“水”，至柔至剛。作者準(zhǔn)確地抓住“水”的特點(diǎn)，以母愛(ài)、童年來(lái)詮釋“柔情之水”，以堅(jiān)強(qiáng)和勇氣詮釋“陽(yáng)剛之水”。柔的婉約，剛的豪放，剛?cè)嵯酀?jì)。其次，水之為“流水”，乃動(dòng)而非靜。無(wú)論是“回旋”“輕濺”，抑或是“奔涌”“撞擊”；無(wú)論是“呼喚”“親吻”，抑或是“呼喊”“沖擊”，作者在行文中皆是一路順流而下，或輕靈躍動(dòng)，或洶涌蓬勃，極好地展現(xiàn)了對(duì)話題的把握能力。

　詩(shī)般的語(yǔ)言是本文另一顯著特點(diǎn)，而較為深厚的詩(shī)詞積累顯然是其源頭活水。且不說(shuō)李清照、徐志摩的陰柔婉約，李白、屈原的浪漫悲壯--這些文人的詩(shī)句被巧妙地為本文增光添彩；單是開(kāi)篇三段“流水清清”、“流水柔柔”、“流水蓬蓬”就令我們耳畔回響《詩(shī)經(jīng)》的優(yōu)美旋律。詩(shī)的語(yǔ)言如花綻放，“水韻悠悠”是這花開(kāi)的聲音。

　整篇文章結(jié)構(gòu)如佳人撫琴--望去，眉清目秀：開(kāi)篇定下基調(diào)，中間一柔一剛，結(jié)尾感悟升華，一目了然；細(xì)聽(tīng)，音韻和諧：“愛(ài)的柔波在輕揚(yáng)”與“豪情的旋律在昂揚(yáng)”、“情感的漣漪在回旋”與“堅(jiān)韌的大浪在翻滾”，此唱彼和。行文對(duì)稱(chēng)照應(yīng)、收放自如，令人感嘆小作者嫻熟的寫(xiě)作技巧。