1.在寫(xiě)作前缺少精心設(shè)計(jì)；

　　4.結(jié)尾一節(jié)要學(xué)會(huì)以關(guān)鍵詞為中心，構(gòu)造壓縮性排比句。

　　病癥二：結(jié)構(gòu)欠缺

　　考場(chǎng)作文時(shí)，由于時(shí)間緊，往往寫(xiě)得比較匆忙，就有可能會(huì)出現(xiàn)諸如結(jié)構(gòu)無(wú)序、局部結(jié)構(gòu)不完整或結(jié)構(gòu)不規(guī)范等情況。其原因在于：

　　3.每一次舉例后，都必須析例，在析例時(shí)，別忘了突出關(guān)鍵詞；

　　2.每段都必須突出關(guān)鍵詞；

　　1.引論部分必須扣住關(guān)鍵詞，組織好中心句，即論點(diǎn)必須清晰；

　　4.如果是話(huà)題作文或者材料作文，務(wù)必為話(huà)題或材料出三個(gè)（至少兩個(gè)）題目，然后想一想：命題者的目的是什么？比較哪一個(gè)題目更切合話(huà)題或材料，然后選出最佳的題目。

　�。ǘ�）緊扣。即確定了關(guān)鍵詞或準(zhǔn)確定位主旨后一定要記住：

　　3.養(yǎng)成將關(guān)鍵詞的近義詞與關(guān)鍵詞辨析的習(xí)慣，找準(zhǔn)寫(xiě)作主旨；

　　2.畫(huà)出關(guān)鍵詞后，要輕聲讀一下，并確認(rèn)無(wú)誤；

　　1.養(yǎng)成用筆畫(huà)出話(huà)題材料中的關(guān)鍵詞的習(xí)慣；

　　5.寫(xiě)作時(shí)缺少對(duì)寫(xiě)作過(guò)程的監(jiān)控策略。心理學(xué)家告訴我們，作家在完成對(duì)某一人物的塑造時(shí)，出錯(cuò)率較低的人往往在寫(xiě)作過(guò)程中有監(jiān)控策略，而出錯(cuò)率較高的人則缺少這一點(diǎn)。因?yàn)槿鄙龠^(guò)程監(jiān)控，所以常常會(huì)出現(xiàn)半路偏題的現(xiàn)象。

　　二、病文診斷

　　［題目］

　　梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙�！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙�！兵F曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲�！闭�(qǐng)根據(jù)上面這則寓言，寫(xiě)一篇議論文，題目自擬，立意自定，不少于800字。

　�。畚恼缕�段］

　　我不明白，為什么人們對(duì)一個(gè)身體有先天殘疾的人不能采取寬容的態(tài)度，梟也想有悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲，一如殘疾的朋友也想和正常人一樣過(guò)著正常人的生活，但是人們?yōu)槭裁催@么苛刻，非要去歧視別人，打擊別人呢？梟已經(jīng)知道了自己的不足，并且想通過(guò)遷徙躲避這種歧視，而別人為什么不能看到這一點(diǎn)，非得將歧視進(jìn)行到底呢？學(xué)會(huì)寬容是我們每個(gè)人都必須要進(jìn)修的功課，只有寬容，社會(huì)才能和諧，時(shí)代才能進(jìn)步與發(fā)展。

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　　這則故事的主旨是什么？毫無(wú)疑問(wèn)，命題者不是要我們談寬容問(wèn)題，而是告訴我們“與其改變環(huán)境，不如改變自身缺點(diǎn)”的道理。因?yàn)椴牧现攸c(diǎn)在鳩的一句話(huà)：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲�！睂�(xiě)文章要在話(huà)題材料的關(guān)鍵語(yǔ)句上動(dòng)腦筋。

　　那么如何避免走題、偏題現(xiàn)象呢？筆者的建議有兩點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┍O(jiān)控。即看到題目后一定不要省掉以下幾個(gè)程序：