（十三）17、【答案】（1）“弄”是“寫”的意思，還有“玩弄”（游戲）的含義，“爛”是“陳舊”的意思。（2）從前劉半農(nóng)投身文學(xué)革命，提倡寫白話文，是一名勇敢的戰(zhàn)士“五四”退潮后，思想發(fā)生了變化，日益走向保守，寫古文是其表現(xiàn)之一，魯迅用這兩個帶有強烈感情色彩的詞語，是要表現(xiàn)對劉半農(nóng)的批評。

18、【解析】　此題考查 考生“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧”的能力，能力層級為E。題干中抓住“是否矛盾”關(guān)鍵詞語，當然是不矛盾，不矛盾的原因何在？從內(nèi)容與寫法兩個角度去做分析即可。一定要結(jié)合原文的主旨去解答。

【答案】(1)不矛盾。

(2)前者是從情感的角度著筆，后者是從思想觀念的角度著筆。

①“喝告別酒時相擁而泣……”向滔滔長江向已成廢墟的故土磕頭祭拜”表現(xiàn)的是與故人故土的難舍難分、依依惜別的故鄉(xiāng)情懷。

②“搬走”“臨行”正說明了三峽移民顧全大局而奔赴他鄉(xiāng)，并非固守家園而終老一生。移民們安土重遷的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)發(fā)生了變化，但這并不影響他們對故土的深厚情感。

16、【解析】此題考查考生“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”，能力層級為C。分析結(jié)構(gòu)、把握思路是理解一篇文章的重要途徑和方法，因為結(jié)構(gòu)和思路的安排是作者實現(xiàn)寫作意圖、增強表現(xiàn)力度、體現(xiàn)行文特色的重要手段。第（1）小題關(guān)鍵是理清每短的段意，然后依次串起來。第（2）小題考查一句話在文中的作用，不外乎兩點：一是內(nèi)容上的作用，二是結(jié)構(gòu)上的作用。

【答案】(1)①以“告別”為中心②感性到理性(層層深入)

(2)①過渡 ②總領(lǐng)后文

21、【解析】[這道題主要考查學(xué)生概括文章中心意思和評價文章的思想內(nèi)容的能力。這道題可以聯(lián)系作者情感歷程（由“感傷”，到“感動”，再到“感

【答案】不是。文章有懷舊情緒，但并非全文主旨。(1分)文章主旨是藝術(shù)地揭示了“爐火”帶給人的溫暖與活力、希望與勇氣，表明了作者熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。(3分)

（十二）【解析】此題考查對文中重要句子的理解能力，能力層級為B。這句話在文章第三段的最后，根據(jù)句意，答案應(yīng)該在本段及前段，然后從文中找出能表達“游人”及“移民”心情的重要詞句，加以整理、歸納即可�！�

【答案】 (1)游人的告別只是對“原始長江三峽”景點的告別，由此生出的只是憐惜、惆悵和失落。(2)百萬移民的告別則是故土難離的割舍之痛和舍棄家園的巨大犧牲。

20、【解析】[這道題主要考查學(xué)生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答這道題，要領(lǐng)會“爐火”的象征意義，把握散文形散神聚的特征。]

【答案】這樣寫可以豐富“爐火”的意蘊。(2分)“火箱”和“篝火”不僅給人帶來溫暖，還給人以啟示與希望、力量和勇氣，從而深化了主題，(2分)也使行文富于變化。(1分)

19、【解析】[這道題主要考查學(xué)生鑒賞表達技巧的能力。解答這類題，先要點明何種手法，然后再聯(lián)系文章分析其作用。這里比喻和擬人的句子很明顯，對比主要有兩組: “會客廳的清冷”和“寫作間兼寢室的暖和”，“窗外的寒冷”和“內(nèi)室的溫馨”。]

【答案】這兩段運用了對比手法、擬人手法、比喻手法。(各1分)通過冷暖對比突出了爐火帶給人的溫馨之感。(1分)文中“它的脾氣我是摸透了”、爐火像“明眸”等擬人、比喻手法，形象、生動地傳達出作者對爐火的喜愛之情，表現(xiàn)出爐火對作者的特殊意義。(1分)

18、【解析】[這道題主要考查學(xué)生把握文章思路和分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。這里要求用“三個詞語”概括作者的情感變化，從第一段可以看出作者的“感傷”，從第三到五段（如“我的寫作間兼寢室卻暖和和的”“水壺咝咝作響，也好似參加了我們的敘談，人間賞心樂事，有勝過如此的嗎”等）可以看出作者的溫馨之情，從第六到九段（“我要活力”“在心靈上感受到一種啟示與希望的閃光”“它的火柱沖天而起，在黑暗中給人一種巨大的鼓舞力量與向前沖擊的勇氣”“不像一聲聲鼓點嗎”等）可以看出作者的激昂之情。]

【答案】感傷(感傷之情)→感動(溫馨之情)→感奮(激昂之情)（答對1層給1分。意思相近即可。）

17、【解析】[這道題主要考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品表達技巧的能力。這里主要從古代和現(xiàn)代在“天涯海角”的兩類人的遭遇，以及鴨腳粟、天南星對不同時期老百姓的作用兩方面考慮。]

【答案】古代的海南島被當作險惡之地，流放到此的人發(fā)揮不了應(yīng)有的作用；人民掌握政權(quán)之后，海南島成為新天地，歸國華僑在此安家立業(yè)，成為建設(shè)國家的人才。

古時候老百姓把鴨腳粟、天南星當作糧食，生活很悲苦；現(xiàn)在的農(nóng)民用它喂畜牲，且有比它更好的飼料。

（十一）【解析】[這道題主要考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語言和表達技巧的能力。文章題目為“爐火”，開篇卻寫“秋去冬來”的景色，從內(nèi)容上看是自然引出下文，從情感上看是為下文感動和感奮的情緒張本。]

【答案】起鋪墊(或引出下文)的作用。(2分)寫“秋去冬來”，自然引出下文的“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的意蘊預(yù)設(shè)了空間。(2分)

16、【解析】[這道題主要考查學(xué)生理解文中重要句子含意的能力和評價文章思想內(nèi)容的能力。從王詩的第一二句可知天南星是“入本草”的，從第三四句可知它是老百姓“濟饑飽”的，然而卻被“累累滿筐收”，“老百姓所得，盡被搜刮以去”。一種野草成為“美產(chǎn)”，本極具諷刺意味了，但連野草也被搜刮而去，官府的惡劣可想而知了！]

【答案】天南星本是一種草藥，當?shù)乩习傩諢o以為生，拿它充饑，情狀悲慘。王佐似乎贊美了天南星是海南獨有的“美產(chǎn)”，但實際上是對搜刮百姓行為的反諷。

15、【解析】[這道題主要考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。這里應(yīng)先理解字面意思，再結(jié)合第五段“大名震宇宙”“這些名臣”“被放逐”等和第七段“現(xiàn)在他們回到祖國的這個南海大島安家立業(yè)”等信息作答。]

【答案】“道旁石”本指遺棄在路邊，沒有用的石頭。在文中被棄置不用的人才。

“補天手”在文中指參與新中國建設(shè)的歸國華僑這樣的人才，也喻指本應(yīng)補天卻補放逐的古代名臣。