【答案】我希望（皇上）把崇尚節(jié)儉思慮深遠作為準則，把喜好奢侈及時行樂作為警戒。（三）（2007年全國卷Ⅱ，三）（8.【解析】謹：恭敬。高中語文讀本《荊軻刺秦王》一文中，“謹斬樊於期頭”，這里的“謹”用法如此。

【答案】C

12.（1）【解析】重點詞：“加”“目”“絕”和狀語后置“加之以刑”，其中“目”是名詞作動詞的活用
【答案】（1）答案：已經用刑法處罰了他們，還把他們當強盜看待，這就斷絕了他們改過自新的路。

（2）【解析】此句整體看并不難，但要翻譯準確不容易。其中“伏”“愿”和整句的通順。

11.【解析】考查分析概括評價作者在文中的觀點態(tài)度。B項屬張冠李戴的錯誤。張養(yǎng)浩并沒有“直接” 給皇帝上疏，而是通過左丞相拜住上疏，屬間接上疏。
【答案】B

10.【解析】考查歸納內容要點，概括中心意思。A項前者屬“行義”，后者是只是行為，并非“直言”。B項前者寫張養(yǎng)浩破除迷信之舉，還能算是仗“義”；后者是“直言”。C項，兩句都不能回答題干。而D項前句說把自己家里的財產都分給村里的窮人，當然是行為仗“義”；后一句皇帝已經點明“非張希孟不敢言”，這說明張養(yǎng)浩敢于 “直言”，所以是正確的。
【答案】D

8.【解析】考查理解常見文言虛詞在文中的用法。B項均講為“就”。A.項講為：前者指示代詞“這”；后者人稱代詞作定語“他的”。C.項，前者副詞“才”；后者為轉折連詞“卻”。D.項，前者是介詞“為了、因為”，后者表被動“被”

【答案】B

（二）（2006年重慶卷，三）8.【解析】考查理解常見實詞在文中的含義。拜：用在表官職的名詞前面，一般講為“授職、任命”，此處講為“授職、任命”。應該就四個加點詞均是與中學課本知識有直接聯(lián)系，出撲自教材。
【答案】C

【答案及評分要點】莊宗與梁軍夾河對壘／一日／郭崇韜以諸校伴食數多／主者不辦／請少罷減。斷句共4處，每處1分。錯一處扣1分。
16.【解析】考查翻譯文中的句子。

【答案及評分要點】 (1)一會兒，郭崇韜進來向世宗謝罪，通過馮道化解了與世宗的沖突。
  譯出大意給1分；"謝"譯為表示"謝罪"，"道歉"一類的意思，給1分；"解"譯為表示 "化解""和解"一類的意思，給1分。
  (2)陛下用最高道德來承受天命，上天用豐收來顯示吉祥。
譯出大意給1分；"承"譯為表示"承受"，"秉承"一類的意思，給1分；"年"譯為表示 "年成""收成"一類的意思，給1分。

【答案】A
15.【解析】考查文言文的斷句。除了把握大意外，通過標志詞也可以幫助斷句，如人名詞“郭崇韜”、主謂結構“主者不辦”。

14.【解析】本題考查考生對文意的分析概括能力。信息源在原文第三段：“凡孤寒士子，抱才業(yè)、素知識者，皆與引用，唐末衣冠，履行浮躁者，必抑而置之。”其大意是凡貧困微賤無所依恃卻有才干、有抱負、又與他素來相知的士人，他一律拔用，并不是題干所指的“有才學的窮書生”。

（一）（2005年遼寧卷）、(12分，每小題3分)
11.【解析】本題考查考生對文言實詞的理解。據上文“臣所陳雖小，可以喻大”（在文末）可知，“喻”在這里是“表達、說明”的意思。
【答案】B
12.【解析】本題考查考生對文言虛詞的理解。A項中“為”為表被動；B項中的“于”解釋為“對于”；C項中的“只”是主謂之間取消句子獨立性；D項中的“以”，前項的“以”用作介詞。表示動作、行為產生的憑借，可譯為“由”，后項的“以” 用作介詞表目的。答這道題，要注意上下文聯(lián)系，還要前后句比較。
【答案】D

【解析】本題考查考生對文言信息的篩選能力。①句是說馮道專心讀書。⑥句說明“舊朝廷一些士子，不過讀了些考場上的華麗辭藻，就去應試，都是竊取公卿的名位，真是何等淺薄、狹隘�！�

【答案】C