小明同學設計了如圖所示的實驗，用水蘊草來研究植物的光合作用。

（1）水蘊草通過光合作用制造了     ，同時產(chǎn)生氧氣。

（2）本實驗采用     法收集氧氣。

（3）葉綠體位于植物細胞的哪一基本結構中？     。

某同學設計了如圖所示的裝置用來探究植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用．請你用所學知識進行分析回答：
（1）將植物罩上透明塑料袋，移至陽光下，不久觀察到塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)________，是葉片進行________散失的．
（2）繼續(xù)讓裝置接受陽光照射2～3小時后，將一支帶火星的木條伸進試管內(nèi)，結果木條復燃了，由此你得出的結論是：________．
（3）若要用上述裝置探究植物的呼吸作用，則需要________，實驗中試管收集的氣體是________．

某興趣小組同學設計了如圖所示的“探究豌豆種子萌發(fā)所需的外界條件”的實驗（種子萌發(fā)的內(nèi)部條件已具備）。(8分)

（1）該實驗中能夠萌發(fā)的是種子______。（填字母）

（2）設置A、B對照，是為了探究________是種子萌發(fā)的外界條件；設置B、C對照，是為了探究________是種子萌發(fā)的外界條件；設置B、E對照，是為了探究________是種子萌發(fā)的外界條件。

（3）若要探究光照對種子萌發(fā)的影響，可以完成下列實驗。

將一組種子置于__________環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在其他條件均合適、一致的情況下培養(yǎng)一段時間。

結果：如果兩組裝置中種子萌發(fā)的結果基本相同，說明光照對種子的萌發(fā)_______影響。（有、無）

（4）種子中，最重要的結構是_____，它是新植物體的幼體。種子萌發(fā)時，首先萌發(fā)的是______，可以發(fā)育成植物體的根。

李明同學學習了眼和視覺形成的知識后，依據(jù)課本上的演示實驗，設計了一個雙凸透鏡成像實驗（如下圖所示）。在A、B兩處分別放置一個光屏和一個雙凸透鏡，A、B之間距離一定，在C處點燃蠟燭，當C處蠟燭在適當位置上時，便成像在光屏上；如果B處換成倍數(shù)較大或較小的雙凸透鏡試，則光屏上的像就不清晰。據(jù)此回答：

（1）A處的光屏相當于眼球的                 ，B處凸透鏡相當于眼球的                  結構。

（2）若把B處的凸透鏡換成高倍透鏡后，則成像在光屏的                 ，要使A處物象變得清晰，B、C之間的距離要               ，這相當于眼睛看到                  的物體。

（3）由此可知，眼睛看遠近不同的物體是依靠                   調(diào)節(jié)                     的曲度來實現(xiàn)的。而且在視網(wǎng)膜上所成的像是                  像。