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下列語句中，語言表達得體的一項是

A．令嬡這次獲兒童全國大獎，多虧你悉心指導，我們全家都感謝你。
B．本學會于明晚舉辦文學創(chuàng)作研討會，敬請王先生蒞臨指導。
C．凡獲得一等獎的同學，本組委員會將惠贈《魯迅全集》一套。
D．這次辦理出國手續(xù)，多虧了你幫忙。明天我將登門致謝，請你在家恭候。

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下列文學常識表述錯誤的一項是

A．公元前8、9世紀之間，盲人荷馬將民間流傳的關于特洛亞戰(zhàn)爭的歌謠加以整理，形成荷馬史詩，它包
      括兩部：《伊利昂紀》《奧德修紀》。
B．《神曲》是英國詩人雪萊創(chuàng)作的一首長詩，它為文藝復興時代文學的發(fā)展開拓了道路，對后來的世界
      文學藝術產生了深遠的影響，一向被譽為“中世紀的史詩”。
C．長篇小說《唐·吉訶德》是塞萬提斯的代表作。小說描繪的場景從宮廷到荒野遍布全國，揭露了16世
      紀末到17世紀初正在走向衰落的西班牙王國的各種矛盾。
D．《史記》是我國第一部紀傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。魯迅評價它為
     “史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

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下列活用現(xiàn)象與其他三項不同的一項是

A．沛公旦日從百騎來見項王
B．吾得兄事之
C．常以身翼蔽沛公
D．箕踞以罵

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下列句子中加粗字的用法與其他三項不同的是

A．晉軍函陵
B．收盛樊於期之首，函封之
C．道芷陽間行
D．范增數(shù)目項王

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對下列句子句式的解說，不正確的一項是

A．具告以事。（省略句，“告”后省略了“之”）
B．大王來何操。（賓語前置句，“何”放在了“操”前）
C．若屬皆且為所虜。（判斷句，“為”意為“成為”）
D．奪項王天下者，必沛公也。（判斷句，“也”表判斷）

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下列句子中加粗詞的活用現(xiàn)象，不同于其它三項的是

A．項伯乃夜馳之沛公軍。
B．常以身翼蔽沛公。
C．君為我呼入，我得兄事之。
D．范增數(shù)目項王。

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對下列詞語中加粗字的解釋，不正確的一項是

A．未得與項羽相見。（得到）
B．素善留侯張良。（與……友好）
C．君安與項伯有故。（老交情）
D．良乃入，具告沛公。（全都）

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下列句中加粗的字，意思不相同的一組是

A．①今太子遲之，請辭決矣 �、谲娭袩o以為樂，請以劍舞。
B．①且君嘗為晉君賜矣 　　�、诟改缸谧澹�為戮沒
C．①臣乃得有以報太子 　　�、诙�得奉守先王之宗廟。
D．①荊軻顧笑武陽，前為謝曰 ②旦日不可不蚤自來謝項王。

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對下列詞語中加粗字的解釋，不正確的一項是

A．愿足下更慮之。（愿望）
B．秦之遇將軍。（對待）
C．顧計不知所出耳。（只是）
D．北蠻夷之鄙人。（見識短淺）

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對下列詞語中加粗字的解釋，不正確的一項是

A．秦王還柱而走。（環(huán)繞）
B．樊將軍以窮困來歸丹。（處境困窠窘）
C．持千金之幣物。（禮品）
D．誠能得樊將軍首。（的確）

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