8．托盤(pán)天平兩邊各放一只裝有稀鹽酸的燒杯（鹽酸足量）使天平保持平衡．在左邊燒杯中加入5g碳酸鈣，使其充分反應(yīng)．應(yīng)向右邊燒杯中投入多少克鎂粉，充分反應(yīng)后天平仍然保持平衡 （已知：Mg+2HCl=MgCl 2+H 2↑）

分析 天平原來(lái)是平衡的，要想最后仍然平衡，就需要反應(yīng)前后質(zhì)量的變化值保持不變．

解答 解：設(shè)加入5g碳酸鈣，生成二氧化碳的質(zhì)量是x．
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，
 100                                   44
  5g                                    x
則$\frac{100}{44}=\frac{5g}{x}$，解得x=2.2g，
左盤(pán)增加的質(zhì)量為：5g-2.2g=2.8g，
即為了使天平仍保持平衡，加入鎂粉后右盤(pán)質(zhì)量應(yīng)該增加2.8g，
Mg+2HCl=MgCl 2+H2↑△m
24                          2      （24-2）
y                                       2.8g
則$\frac{24}{24-2}=\frac{y}{2.8g}$，解得：y≈3.05g．
故答案為：3.05克．

點(diǎn)評(píng) 這個(gè)題的關(guān)鍵是要想使天平平衡，反應(yīng)前后質(zhì)量的變化值相等，注意計(jì)算的格式和規(guī)范性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．寫(xiě)出符合下列要求的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：
（1）有氧氣參加的化合反應(yīng)硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫．
（2）有氧氣生成的分解反應(yīng)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

19．下列關(guān)于碳和碳的化合物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖（圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示相互能反應(yīng)）說(shuō)法正確的是（　�。�
A．“C-CO2”的反應(yīng)體現(xiàn)碳的可燃性
B．“CO→CO2”的反應(yīng)類型一定為化合反應(yīng)
C．“CO2?H2CO3”的反應(yīng)可用石蕊溶液驗(yàn)證
D．“CO2→CaCO3”的反應(yīng)能區(qū)分二氧化碳和空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．古詩(shī)詞的神韻讓人回味無(wú)窮．下列詩(shī)句中涉及到化學(xué)變化的是（　�。�
A．只要功夫深，鐵杵磨成針B．姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船
C．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇D．飛流直下三千尺，凝是銀河落九天

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

3．根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）儀器a的名稱是錐形瓶．工業(yè)制氧氣是變化物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（2）實(shí)驗(yàn)室選擇A、D裝置組合制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．驗(yàn)滿的方法是將帶火星木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明已經(jīng)收集滿．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，可以選用B做發(fā)生裝置，它的優(yōu)點(diǎn)是方便添加液體藥品；若要收集較為純凈的氧氣，可以選用的收集裝置是F（填字母），若將注射器連接到裝置B的導(dǎo)管口處，可以檢查裝置氣密性，先在錐形瓶裝水沒(méi)過(guò)長(zhǎng)頸漏斗下端，如要證明裝置不漏氣，當(dāng)向外拉活塞，現(xiàn)象是長(zhǎng)頸漏斗下端有氣泡冒出．
（4）實(shí)驗(yàn)室用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣（氨氣易溶于水，密度比空氣�。�，為了得到平穩(wěn)的氨氣氣流，最好選用的發(fā)生裝置是C（填字母）．
若選用如圖正放的裝置G收集氨氣，氣體應(yīng)從②（填“①”或“②”）端通入．
（5）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí)，既可用E或F裝置收集．由此推測(cè)H2所具有的物理性質(zhì)是bc（填序號(hào)）．
a．密度大于空氣b．難溶于水c．密度小于空氣．
（6）若用AF制取O2，其反應(yīng)類型為分解反應(yīng)，出現(xiàn)氣泡連續(xù)均勻冒出現(xiàn)象時(shí)開(kāi)始收集，氣泡從瓶口外逸證明收集已滿．
實(shí)驗(yàn)結(jié)束，應(yīng)先撤離F裝置中的導(dǎo)管，再熄滅酒精燈，若不按此操作，將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是水倒流引起試管炸裂．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．根據(jù)如圖裝置，回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）裝置圖中儀器a的名稱為長(zhǎng)頸漏斗，b的名稱為 水槽．
（2）采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是AD或AF． 反應(yīng)的方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）若用G裝置采用排空法收集氫氣，氫氣應(yīng)從c進(jìn)．（選“b”或“c”）
（4）制取二氧化碳最好選用的發(fā)生裝置是C，發(fā)生反應(yīng)的方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，該裝置與另一個(gè)可選用的裝置相比，其主要優(yōu)點(diǎn)是能使反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行或停止，收集CO2可選用F，驗(yàn)滿的方法是把燃燒的木條放在集氣瓶口，如果燃燒的木條熄滅，說(shuō)明已經(jīng)收集滿．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）與出指定儀器的名稱：①試管；
（2）寫(xiě)出一個(gè)用C裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，你選擇收集氧氣的方法是D因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?br />（3）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣（用排水法收集）的主要步驟有：①裝入藥品  ②檢查氣密性  ③收集氣體  ④加熱  ⑤停止加熱  ⑥取出導(dǎo)氣管，正確的操作順序?yàn)镈
A．①②③④⑤⑥B．②①③④⑥⑤C．②①④③⑤⑥D(zhuǎn)．②①④③⑥⑤
（4）如果用過(guò)氧化氫制氧氣，可用裝置B做發(fā)生裝置，為了能方便地添加雙氧水，應(yīng)增加的一種儀器是長(zhǎng)頸漏斗寫(xiě)出其制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（5）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀的電石與水反應(yīng)制取不溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水的速度，以免劇烈反應(yīng)放熱發(fā)生裝置炸裂．
你認(rèn)為圖2中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A，如果用右圖裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．寫(xiě)出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式，并判斷基本反應(yīng)類型
①加熱高錳酸鉀高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣[分解反應(yīng)]
②分解過(guò)氧化氫溶液過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣[分解反應(yīng)]
③硫在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫[化合反應(yīng)]
④木炭在空氣中燃燒碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳[化合反應(yīng)]
⑤鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵[化合反應(yīng)]．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

18．在70℃時(shí)，將70g氯化銨放入100g水中，充分?jǐn)嚢韬�，仍�?0g氯化銨固體未溶解．
（1）所得溶液是70℃時(shí)氯化銨的飽和溶液（填飽和或不飽和）；
（2）由上可知70℃時(shí)氯化銨的溶解度是60g；
（3）計(jì)算所得溶液中氯化銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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