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二氧化碳能滅火的原因是（　�。�
A、它不能供給呼吸
B、它不能燃燒也不支持燃燒，且密度比空氣大
C、它性質不活潑
D、它在低溫、高壓下能變?yōu)椤案杀?/span>
考點：二氧化碳的用途
專題：碳單質與含碳化合物的性質與用途
分析：二氧化碳是一種能用來滅火的氣體，二氧化碳的滅火用途是利用了二氧化碳的性質．所以熟練掌握二氧化碳的化學性質，很關鍵．
解答：解：
A、二氧化碳不能供給呼吸與物質燃燒沒有關系，故不選；
B、二氧化碳的密度比空氣大，覆蓋在燃燒物體的表面上，使燃燒物與空氣隔絕．②二氧化碳不助燃，又不能燃燒，所以可以用于滅火，故選；
C、二氧化碳性質不活潑與物質燃燒沒有關系，故不選；
D、二氧化碳轉化成干冰是物質的狀態(tài)變化與物質燃燒沒有關系，故不選；
答案：B
點評：二氧化碳能用來滅火既利用了二氧化碳的化學性質，也利用了二氧化碳的物理性質．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

在金屬活動性順序中，金屬的位置越靠前，它的活動性就越
 
（填“強”或“弱”），排在氫
 
面（填“前”或“后”，下同）的金屬能與酸發(fā)生置換反應產生氫氣，位置在
 
的金屬能把位于其
 
的金屬從他們的鹽溶液中置換出來．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在去年的實驗操作考查中，李明抽到的題 是他的主要實驗步驟，其中操作有誤的是（　�。�
A、檢查裝置氣密性
B、
收集氣體
C、
加入藥品
D、
驗滿

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列化學方程式中，書寫完全正確的是（　　）
A、H2O 
 通電 
.
 
H2↑+O↑
B、2KMnO4
  △  
.
 
 K2MnO4+MnO2+O2↑
C、CaCO3+HCl═CaCl+H2O+CO2
D、Mg+HCl═MgCl+H

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科目：初中化學 來源： 題型：

在計算相對原子質量時，若以一個氧原子實際質量的
1
16
做標準，下列各數值會發(fā)生改變的是（　�。�
A、相對原子質量
B、原子的實際質量
C、相對分子質量
D、以上都不變

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科目：初中化學 來源： 題型：

生活中常見的下列物質屬于純凈物的是（　�。�
A、冰水混合物B、蘋果汁
C、加碘鹽D、稀鹽酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列書寫化學方程式的原則或步驟的敘述錯誤的是（　�。�
A、必須以客觀事實為基礎
B、在“等號”上方要注明反應條件
C、配平時可調整化學計量數或改動化學式
D、必須遵守質量守恒定律

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科目：初中化學 來源： 題型：

大自然中學的星妤同學做了下面的實驗，將碳粉和氧化銅均勻混合．
若第一次所加酸后恰好完全反應（濾液損失忽略不計），請回答下列問題．

  第一次 第二次
加熱固體混合物的質量 16.6g 16.6g
加熱后固體的質量 14.4g 14.4g
加入稀硫酸的質量 100g 50g
所得不溶物的質量 6.4g M
實驗現象   紫紅色固體和黑色固體
（1）寫出實驗發(fā)生反應的化學方程式
 
；
（2）第二次加酸后所得固體的化學式為
 
；
（3）根據已知條件列出求解第一次消耗硫酸質量（x）的比例式
 
；
（4）第二次所得不溶物的質量M為
 
；
（5）若向第二次反應后的濾液中加入氫氧化鈣溶液，生成沉淀的質量
 
；
（6）若用溶質質量分數為49%的硫酸溶液配制第二次實驗所需的稀硫酸，則需要加入水的質量是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學設計如圖實驗裝置探究“分子的性質實驗
圖I是按課本進行的一個化學實驗，大燒杯中的實驗現象是
 
，此實驗說明分子
 
．但是在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小明對原實驗裝置進行了改進，裝置如圖Ⅱ，并進行如下操作：
a．向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色．
b．在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘．
【分析討論】
（1）E試管放有酚酞溶液的目的是
 
．
（2）改進后觀察到的實驗現象
 
；
（3）由此又可以得到的實驗結論是：
 
．

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