某化學(xué)興趣小組擬用如圖裝置對(duì)某粗鋅樣品進(jìn)行純度檢測(cè)．請(qǐng)?zhí)顚?xiě)以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲_____；
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①稱(chēng)取10.0g粗鋅置于銅網(wǎng)中，按圖示裝置組裝后，稱(chēng)得儀器和藥品總質(zhì)量為120.0g．
②將銅網(wǎng)插入足量的稀鹽酸中，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____；
③反應(yīng)完全后，稱(chēng)得裝置總質(zhì)量為119.8g，則粗鋅的純度為_(kāi)_____；
（3）問(wèn)題探究：（已知堿石灰為NaOH和CaO的混合物）
①該實(shí)驗(yàn)中堿石灰的作用是______；若不用堿石灰，則所測(cè)得的粗鋅純度將______；（填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”）．
②若將粗鋅換成石灰石，原實(shí)驗(yàn)方案______（填“能”或“不能”）用于石灰石樣用于石灰石樣品純度的測(cè)定，理由是______．
（1）根據(jù)題目信息和實(shí)驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)，可知該實(shí)驗(yàn)是要測(cè)定粗鋅樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（或純度）；
故答案為：測(cè)定粗鋅樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（或純度）；
（3）②鋅和鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣，依據(jù)方程式的書(shū)寫(xiě)方法，方程式為：Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑；
故答案為：Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
③根據(jù)化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后只有氫氣可以出去，因此氫氣的質(zhì)量=120-119.8=0.2克．
設(shè)生成0.2克氫氣需要鋅的質(zhì)量是X．
Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
65 2
X 0.2g
65
X
=
2
0.2g
，得：X=6.5g
∴粗鋅的純度=
6.5g
10.0g
×100%═65%．
故答案為：65%；
（3）①堿石灰能吸收水蒸氣與氯化氫氣體，這樣不會(huì)使其散出從而不會(huì)影響氫氣的質(zhì)量，去掉它會(huì)使氫氣的計(jì)算值變大，導(dǎo)致計(jì)算出的鋅變大純度也偏大；
故答案為：吸收水蒸氣、氯化氫氣體；偏大；
②二氧化碳能與堿石灰反應(yīng)，使產(chǎn)生氣體的質(zhì)量無(wú)法測(cè)量，從而無(wú)法求出碳酸鈣的質(zhì)量，所以該實(shí)驗(yàn)不可行；
故答案為：不能；堿石灰能吸收反應(yīng)生成的CO2．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

天然氣作為清潔能源已成為我國(guó)現(xiàn)代化城市的首選燃料，LNG船是低溫運(yùn)輸天然氣的專(zhuān)用船舶，被喻為世界造船“皇冠上的明珠”．某興趣小組的同學(xué)圍繞著船舶使用的金屬材料進(jìn)行了研究．
【閱讀與思考】
（1）在焊接不銹鋼管道時(shí)，通常要使用氬氣作保護(hù)氣，這是因?yàn)闅鍤獾幕瘜W(xué)性質(zhì)______．
（2）金屬在海水中易生銹腐蝕．造船工業(yè)為了避免輪船的鋼鐵外殼被腐蝕，通常在輪船外殼鑲嵌另外一種金屬．利用該金屬與鐵的活動(dòng)性的不同，保護(hù)鐵不易被腐蝕．
【研究課題1】一般情況下，兩種活動(dòng)性不同的金屬在潮濕的環(huán)境中接觸時(shí)，哪種金屬先被腐蝕呢？
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1】將打磨后的金屬片進(jìn)行如圖1所示的實(shí)驗(yàn)，放置一段時(shí)間后將觀察到的現(xiàn)象及分析填入下表：
現(xiàn)象分析
甲中：鋁片表面出現(xiàn)灰白色物質(zhì)，鐵片表面幾乎沒(méi)有明顯現(xiàn)象．鋁與鐵在潮濕的環(huán)境中接觸，______首先被腐蝕．
乙中：鐵片表面出現(xiàn)______，銅片表面幾乎沒(méi)有明顯現(xiàn)象．鐵與銅在潮濕的環(huán)境中接觸，鐵首先被腐蝕．
【得出結(jié)論】一般情況下，兩種活動(dòng)性不同的金屬在潮濕的環(huán)境中接觸時(shí)，活動(dòng)性較______填“強(qiáng)”或“弱”）的金屬首先被腐蝕．
【知識(shí)應(yīng)用】造船工業(yè)為避免輪船的鋼鐵外殼被腐蝕，通常在輪船外殼鑲嵌的金屬是______（填編號(hào)）
A．銀塊B．銅塊C．錫塊D．鋅塊
（3）LNG船還使用了大量的鋅銅合金．
【研究課題2】測(cè)定鋅銅合金中鋅、銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2】進(jìn)行如圖2所示的實(shí)驗(yàn)．
（1）圖中量氣管和水準(zhǔn)管可用來(lái)測(cè)量氣體體積，為準(zhǔn)確測(cè)量氫氣的體積，在讀取量氣管中液面讀數(shù)的過(guò)程中，應(yīng)注意______（填字母）．
A．讀數(shù)時(shí)視線與凹液面最低處相平
B．讀數(shù)前應(yīng)上下移動(dòng)水準(zhǔn)管，待兩管液面相平再讀數(shù)
C．保持水準(zhǔn)管靜止，待水準(zhǔn)管中液面不再上升時(shí)再讀數(shù)
（2）實(shí)驗(yàn)前，將已經(jīng)打磨過(guò)的塊狀鋅銅合金加工成碎屑，其目的是：______．
（3）實(shí)驗(yàn)操作步驟：檢查氣密性，將藥品和水裝入各儀器中，連接好裝置后，再次檢查裝置的氣密性，記錄量氣管的液面位置為5mL，由A向B滴加足量試劑，待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復(fù)至室溫后，記錄量氣管的液面位置為85mL；將B中剩余固體過(guò)濾，洗滌，干燥，用電子天平稱(chēng)其質(zhì)量為0.416克．
【數(shù)據(jù)處理】該實(shí)驗(yàn)條件下，氫氣的密度是0.09g?L-1．根據(jù)上述的數(shù)據(jù)計(jì)算鋅銅合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）
【誤差分析】如果操作規(guī)范，計(jì)算正確，但通過(guò)本方案測(cè)出的銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算值總是低于真實(shí)值，其主要原因是：①加入的稀硫酸占有一定的體積；②______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，某小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)一瓶沒(méi)有密封好的NaOH已經(jīng)結(jié)塊．
提出問(wèn)題：結(jié)塊后的固體成分是什么？
猜想與假設(shè)：
猜想一：固體為碳酸鈉
猜想二：固體為碳酸鈉和氫氧化鈉．
用化學(xué)方程式表示固體中有碳酸鈉的原因______．
查閱資料：Na2CO3溶液pH＞7，BaCl2溶液pH=7，Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：從瓶中取出一定量的固體，加入足量水溶解，再將溶液分三等份分別裝入A、B、C三支試管，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．
同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)為結(jié)塊固體中有碳酸鈉和氫氧化鈉．
實(shí)驗(yàn)分析：
（1）根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，三支試管中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是______；B試管中現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是（用化學(xué)方程式表示）______．
（2）同學(xué)們得出的結(jié)論是不正確的，原因是______．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：為進(jìn)一步確定固體的成分，請(qǐng)寫(xiě)出你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案______．
實(shí)驗(yàn)反思：
（1）試劑瓶中的固體結(jié)塊的原因可能是______．
（2）在溶解固體時(shí)放出了一定的熱量，依據(jù)此現(xiàn)象有同學(xué)認(rèn)為該固體中一定有氫氧化鈉，為驗(yàn)證該同學(xué)的結(jié)論是否正確，還應(yīng)該進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

菠菜營(yíng)養(yǎng)豐富，素有“蔬菜之王”的美稱(chēng)．民間流傳：菠菜豆腐同食，易得結(jié)石．某化學(xué)興趣小組對(duì)“菠菜豆腐是否不能同食”等問(wèn)題進(jìn)行了探究．
查閱資料：①菠菜含有豐富的鐵、草酸鹽、碳酸鹽等，豆腐中含有豐富的蛋白質(zhì)及鈣鹽．②人體結(jié)石的主要成分：草酸鈣（CaC2O4）③醋酸不與草酸鈣反應(yīng)，但能與碳酸鈣反應(yīng)生成可溶性鹽等．
提出猜想：“菠菜豆腐不能同食”的原因可能是______．
探究一：菠菜中部分成分分析

（1）步驟③中加入足量的CaCl2溶液的目的______．
（2）已知?dú)怏wC能使澄清石灰水變渾濁，醋酸的化學(xué)式用HAC表示，寫(xiě)出步驟④的化學(xué)反應(yīng)方程式______．沉淀A、B的質(zhì)量關(guān)系為：m（A）______m（B）（填“＞”、“＜”或“=”）．
（3）白色沉淀B的化學(xué)式為_(kāi)_____，由此可見(jiàn)菠菜豆腐不能同食．以下飲食觀點(diǎn)正確的是______（填字母）
A．禁吃菠菜；B．高鈣牛奶可與菠菜同食；C．菠菜烹飪時(shí)可用開(kāi)水燙，可降低草酸鹽含量
探究二：某草酸鈣晶體（CaC2O4?xH2O）熱分解研究
按如圖裝置將草酸鈣晶體樣品高溫加熱，使其完全分解，對(duì)所得氣體產(chǎn)物進(jìn)行探究（假設(shè)裝置中各試劑均足量）

（4）①反應(yīng)開(kāi)始前通入氮?dú)獾哪康氖莀_____．
②裝置B中硫酸銅粉末變藍(lán)，說(shuō)明產(chǎn)物中有______，C、F中澄清石灰水均變渾濁，E中CuO變紅，說(shuō)明產(chǎn)物還有______和______，經(jīng)檢驗(yàn)A中殘留固體為氧化物．
③對(duì)上述裝置從環(huán)保角度提一個(gè)改進(jìn)建議______．
（5）某研究所利用SDTQ600熱分析儀對(duì)草酸鈣晶體（CaC2O4?xH2O）進(jìn)行熱分解，獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，繪制成固體質(zhì)量-分解溫度的關(guān)系如圖．

固體質(zhì)量-分解溫度的關(guān)系圖
①800℃以上時(shí)，固體成分的化學(xué)式為_(kāi)_____．
②計(jì)算CaC2O4?xH2O中的x═______（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，CaC2O4的相對(duì)分子質(zhì)量：128）．
③殘留固體為CaC2O4時(shí)的溫度范圍______，寫(xiě)出固體質(zhì)量由12.8g變?yōu)?0.0g時(shí)的化學(xué)方程式______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

小明暑假期間到農(nóng)田施肥時(shí)，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳銨（碳酸氫銨的簡(jiǎn)稱(chēng)）在陽(yáng)光的照射下很快消失了，同時(shí)有濃烈的刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學(xué)們進(jìn)行探究，請(qǐng)你一同參與：
【提出問(wèn)題】碳酸氫銨很快消失，這一過(guò)程是物理變化還是化學(xué)變化？
【查閱資料】
（1）純凈的碳銨是一種無(wú)味、易溶于水的白色固體．其特點(diǎn)是在低溫、干燥的條件下，能穩(wěn)定存在．但是，當(dāng)溫度稍高（10℃以上）或濕度稍大，碳銨就易消失；碳銨不能使?jié)駶?rùn)的酚酞試紙變紅色．
（2）二氧化碳?xì)怏w能使澄清的石灰水變渾濁，常用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w．碳酸氫銨也能使澄清石灰水變渾濁．
（3）氨氣能使?jié)駶?rùn)的酚酞試紙變紅色，常用于檢驗(yàn)氨氣（NH3）．
【收集證據(jù)】（1）按如圖所示安裝好實(shí)驗(yàn)裝置，安裝儀器的順序是______
（2）檢查裝置的氣密性，檢查方法是______
（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①在試管中加入少量碳銨粉末，加熱．將一白瓷板放在導(dǎo)管口的下方
②將濕潤(rùn)的酚酞試紙與碳銨接觸酚酞試紙沒(méi)有顏色變化碳銨不能使酚酞試紙變紅
③將濕潤(rùn)的酚酞試紙放于試管口處
【獲得結(jié)論】碳銨受熱消失了，生成了新物質(zhì)，發(fā)生了化學(xué)變化．
【反思與交流】（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)小王同學(xué)的試管內(nèi)壁附有碳銨粉末，你的建議是______；小劉同學(xué)的試管破裂了，你認(rèn)為原因可能是（寫(xiě)一條）______．
（2）有的同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不需要做碳銨能否與濕潤(rùn)的酚酞試紙作用的實(shí)驗(yàn)，你同意嗎？為什么？______．
（3）聞生成物的氣味時(shí)有的同學(xué)直接把鼻子湊到試管口處，結(jié)果受到了比較強(qiáng)烈的刺激，你認(rèn)為正確的做法是______．對(duì)于如何減少實(shí)驗(yàn)過(guò)程中生成氣體的強(qiáng)烈刺激，你的建議是______
（4）有的同學(xué)把導(dǎo)氣管通入到澄清的石灰水，石灰水變渾濁，他認(rèn)為由此也可說(shuō)明生成了二氧化碳，發(fā)生了化學(xué)變化，你認(rèn)為理由充分嗎？為什么？
______
（5）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題是______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

某純堿樣品中含有少量氯化鈉，現(xiàn)欲測(cè)定其中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：Na2CO3+H2SO4→Na2SO4+H2O+CO2↑，通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量，即可求得原樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，進(jìn)而求得碳酸鈉在樣品中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

①如圖連接裝置（除B、C外）并加入所需藥品．
②稱(chēng)量并記錄B的質(zhì)量（m1）．（稱(chēng)量時(shí)注意封閉B的兩端）
③按動(dòng)鼓氣球，持續(xù)約1分鐘．
④連接上B、C．
⑤打開(kāi)分液漏斗F的活塞，將稀硫酸快速加入D中后，關(guān)閉活塞．
⑥按動(dòng)鼓氣球，持續(xù)約1分鐘．
⑦稱(chēng)量并記錄B的質(zhì)量（m2）．（稱(chēng)量時(shí)注意封閉B的兩端及E右端的出口）
⑧計(jì)算：
（1）已知堿石灰的主要成分是氫氧化鈣和氫氧化鈉，則干燥管A的作用是______，干燥管C的作用是______．步驟③中鼓氣的目的是______；步驟⑥中鼓氣的目的是______；本實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裢瑫r(shí)省略③、⑥兩個(gè)步驟？______，原因是______．
（2）若所取樣品的質(zhì)量為5g，為確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，分液漏斗F中至少要盛放10%的稀硫酸（ρ=1.07g/mL）______mL，若m1為51.20g，m2為53.18g，樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(kāi)_____．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：多選題

某混合氣體N可能是由H2、CO、CO2中的一種或兩種組成，為了解其組成情況，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（假設(shè)NaOH溶液可以完全吸收CO2）（　�。�

下表中是對(duì)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，據(jù)此推測(cè)氣體N的組成結(jié)果正確的是
可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象氣體N的組成
X中液體Y中黑色粉末Z中液體
A不渾濁變成光亮的紅色不渾濁H2
B不渾濁變成光亮的紅色變渾濁CO和CO2
C變渾濁變成光亮的紅色不渾濁H2和CO2
D變渾濁變成光亮的紅色變渾濁H2和CO
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

請(qǐng)根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題：

（1）圖中標(biāo)號(hào)①的名稱(chēng)是______；
（2）A裝置可用于制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____，該方法制取氧氣的主要實(shí)驗(yàn)步驟有：①加熱；②向試管中裝藥品并固定；③檢查裝置氣密性；④用排水法收集氧氣；⑤停止加熱；⑥將導(dǎo)管從水槽中取出．正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是______．（填序號(hào)〕
（3）B裝置可用于實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：______；實(shí)驗(yàn)室可利用Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑制取氫氣，______（填“能”或“不能”）用B裝置制取并收集氫氣．
（4）C實(shí)驗(yàn)用于探究燃燒的條件，實(shí)驗(yàn)得出可燃物燃燒需要與氧氣接觸的結(jié)論，是通過(guò)對(duì)比______的現(xiàn)象得到的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

（20手0?新區(qū)二模）某化學(xué)興趣小組有一次活動(dòng)4內(nèi)容是：對(duì)一包干燥4紅色粉末組成進(jìn)行探究．請(qǐng)你參與并回答有關(guān)問(wèn)題．
教師提醒：它由Cu、Fe293、Fe（9H）3三種固體中4一種或兩種組成．
提出猜想：紅色粉末可能4組成有：
①只有Cu&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;
②只有Fe293
③只有Fe（9H）3
④是Fe293、Fe（9H）34混合物
⑤是Cu、Fe2934混合物&nb6p;&nb6p;&nb6p;
⑥是Cu、Fe（9H）34混合物
資料獲悉：（手）2Fe（9H）3
&nb6p;&nb6p;△&nb6p;&nb6p;
.
&nb6p;
Fe293+3H29&nb6p;&nb6p;&nb6p;&nb6p;
（2）白色無(wú)水Cu694遇水變藍(lán)
（3）Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應(yīng)：2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
探究思路：利用物質(zhì)4性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以甄別，先分別探究其中是否含有Fe（9H）3、Cu等，逐步縮小范圍，然后再選擇適當(dāng)4
試劑和方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究其組成．（裝置內(nèi)空氣中4水蒸氣、C92忽略不計(jì)）
實(shí)驗(yàn)探究：
（手）甲同學(xué)取適量紅色粉末裝入試管中，按圖手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．結(jié)果無(wú)水Cu694沒(méi)有變藍(lán)，從而排除猜想中4&nb6p;（填猜想中4序號(hào)）．
（2）在甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論4基礎(chǔ)上，乙同學(xué)另取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，溶液變色．乙同學(xué)認(rèn)為可以排除猜想中4①和⑤，而丙同學(xué)認(rèn)為只能排除猜想①，你認(rèn)為&nb6p;4觀點(diǎn)正確（填“乙”或“丙”）．
（3）丁同學(xué)為進(jìn)一步確定紅色粉末4組成，稱(chēng)取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按圖2在通風(fēng)櫥中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．開(kāi)始時(shí)緩緩?fù)ㄈ隒9氣體，過(guò)一段時(shí)間后再加熱使其充分反應(yīng)．待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通C9氣體直至玻璃管冷卻．反應(yīng)前后稱(chēng)量相關(guān)裝置和物質(zhì)4總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如y表：
反應(yīng)前 反應(yīng)后
Ⅰ
組		 玻璃管和紅色粉末4總質(zhì)量為37.3g 玻璃管和固體物質(zhì)4總質(zhì)量為36.手g
Ⅱ
組		 洗氣瓶和所盛溶液
4總質(zhì)量為手80.0g		 洗氣瓶和瓶中物質(zhì)
4總質(zhì)量為手83.手g
交流討論：
（手）裝置A中先通C9氣體4作用是&nb6p;．
（2）應(yīng)該選擇&nb6p;組4實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算來(lái)確定紅色粉末4組成．最終計(jì)算結(jié)果表明：該紅色粉末4組成是猜想中4第&nb6p;組（填序號(hào)）．
（3）寫(xiě)出A裝置中發(fā)生反應(yīng)4化學(xué)方程式&nb6p;；實(shí)驗(yàn)中觀察到A裝置中4現(xiàn)象為&nb6p;．
（4）為了防止溶液倒吸，本實(shí)驗(yàn)停止加熱前是否需要先斷開(kāi)A和B4連接處？&nb6p;（填“需要”或“不需要”），理由是&nb6p;．
反思評(píng)價(jià)：戊同學(xué)指出：從環(huán)保角度，圖36-2裝置有嚴(yán)重不足之處．你認(rèn)為應(yīng)該如何改進(jìn)？&nb6p;．
拓展延伸：有同學(xué)提出丁同學(xué)上述實(shí)驗(yàn)中4C9還可以用H2代替，并將圖36-2中B裝置換成盛有堿石灰（生石灰和氫氧化鈉固體混合物）4干燥管，來(lái)確定該紅色粉末4組成，你認(rèn)為是否可行？&nb6p;（填“可行”或“不可行”）．

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