根據(jù)如圖實驗裝置圖,回答問題:

(1)寫出裝置中帶有標號的儀器名稱:①
 
;②
 

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號),反應的文字表達式
 
;基本反應類型是
 
;收集完氣體后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅,原因可能是
 
.若用雙氧水和二氧化錳反應來制取氧氣,該反應的文字表達式為
 
;在反應中二氧化錳的作用是
 
;選擇的發(fā)生裝置是
 
(填序號).收集氧氣可以選擇的裝置是
 
(填序號).
(3)甲烷是一種無色、無味、難溶于水,密度比空氣小的氣體,小林用加熱醋酸鈉和堿石灰(均為固體)的方法制取甲烷.她應選擇的發(fā)生裝置是
 
(填序號);收集甲烷氣體可以選擇的裝置是
 
(填序號).
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,催化劑的特點與催化作用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:據(jù)圖即可寫出有關儀器的名稱;發(fā)生裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關,收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關,據(jù)此解答.
解答:解:
(1)據(jù)圖可以知道,①是鐵架臺,②是集氣瓶,故填:鐵架臺,集氣瓶.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,是固體加熱型反應,應選用的發(fā)生裝置是A;高錳酸鉀能分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;收集完氣體后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅,原因可能是試管口沒有放一團棉花.若用雙氧水和二氧化錳反應來制取氧氣,是固液常溫型反應,選擇的發(fā)生裝置是B;在反應中二氧化錳的作用是催化作用;氧氣不易溶于水,且密度大于開工期,收集氧氣可以選擇的裝置是CE;故填:A;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解反應;試管口未塞棉花;過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;催化作用;B;CE;
(3)用加熱醋酸鈉和堿石灰(均為固體)的方法制取甲烷A,是固體加熱型反應,選擇A裝置制;甲烷是難溶于水,密度比空氣小的氣體,可以用排水法和向下排空氣法收集,故填:A,CG.
點評:本題考查了常見氣體的制取方法,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列符號中表示兩個氧分子的是( 。
A、2O
B、2O2
C、O2
D、O2-

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖為某元素的原子結構示意圖,下列對該元素的認識正確的是(  )
A、該元素屬于金屬元素
B、該元素的原子在化學反應中容易失去電子
C、該元素原子的核外電子總數(shù)為18
D、該元素位于元素周期表的第四周期

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

電解水正極產(chǎn)生10毫升氣體,則對負極產(chǎn)生的氣體下列說法正確的是(  )
A、產(chǎn)生5毫升氣體
B、產(chǎn)生20毫升氣體
C、能燃燒
D、能使帶火星木條復燃

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關物質(zhì)的性質(zhì),不屬于物理性質(zhì)的是( 。
A、標準狀況下氧氣的密度是1.429g/L
B、金剛石具有可燃性
C、氮氣難溶于水
D、二氧化硫是無色有刺激性氣味的氣體

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置,指出圖中錯誤,并說明改正的方法.
錯誤改正方法
 
;
 

 
;
 

 
;
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

小琴同學設計了如圖的兩個實驗:

(1)實驗時,她用砂紙打磨鐵絲和銀絲,其目的是
 

(2)A實驗目的是
 
;實驗時,將鐵絲和銀絲同時插入稀硫酸中,可觀察到的現(xiàn)象是
 
;所發(fā)生反應的化學方程式為
 

(3)B實驗中,燒杯內(nèi)盛有
 
溶液時,可驗證Fe、
 
、Ag三種金屬活動性強弱.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

下列對水的認識,正確的是( 。
A、自來水澄清透明,屬于純凈物
B、生活中通過煮沸水可以降低水的硬度
C、蒸餾水很純凈,不含任何化學物質(zhì)
D、自然界中的水有些是純水

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

把少量下列物質(zhì):A、面粉 B、高錳酸鉀 C、植物油 D、蔗糖 E、堿面 F、酒精 G、細沙 H、汽油,分別放入到足量水中,充分攪拌,可得到溶液的有(填入序號,下同)
 
,得到乳濁液的有
 
,得到懸濁液的有
 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案