從微觀視角看物質(zhì)的變化是化學特有的思維方式。下面三幅示意圖分別表示生成氯化鈉的不同化學反應。請根據(jù)圖示回答相關(guān)問題:
(1)圖1是金屬鈉與氯氣反應生成氯化鈉的微觀示意圖。由圖1可知,元素的化學性質(zhì)與__(填字母序號)有密切關(guān)系。
A.最外層電子數(shù)
B.內(nèi)層電子數(shù)
C.電子層數(shù)
(2)圖2描述了NaOH溶液與鹽酸反應的微觀實質(zhì),圖中A、B、C處應填入的化學式或離子符號依次為__。
(3)圖3表示的反應的化學方程式為:__ _。
觀察此表,可總結(jié)出“在原子里質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)”,你還能總結(jié)出:
(1)__;
(2)__ __;
(3)__ _;
(4)__ __。
科目:初中化學 來源: 題型:
A~H是初中化學常見的物質(zhì),其中A是發(fā)酵粉的主要成分之一,B是常用調(diào)味品,E、F的俗稱分別是熟石灰、純堿。它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖。
(1) 寫出A、B的化學式:A ,B 。
(2) 在物質(zhì)的分類中,D屬于 (填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”)。
(3) 圖中反應②的化學方程式為 。
(4) 圖中反應④的化學方程式為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下面關(guān)于水電解實驗的敘述正確的是( )
A.實驗說明水是由氫、氧兩種元素組成的
B.實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的
C.水電解的化學方程式:2H2O===2H2↑+O2↑
D.若a試管氣體為5 mL,則b試管氣體為10 mL
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科目:初中化學 來源: 題型:
以下事實對應的解釋錯誤的是( )
序號 | 事實 | 解釋 |
A | 在花園中可聞到花香 | 分子在不斷運動 |
B | 用肉眼不能直接觀察到CO2分子 | CO2分子很小 |
C | 50毫升水與50毫升乙醇混合,混合后總體積小于100毫升 | 分子之間有間隔 |
D | 冰受熱變?yōu)樗,水受熱變(yōu)樗魵?/p> | 分子可以再分 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖為鎂的原子結(jié)構(gòu)示意圖,該元素的原子核外有___個電子層,它屬于__ __(填“金屬”或“非金屬”)元素,其化學性質(zhì)比較活潑,在化學反應中易_ __(填“得”或“失”)電子,形成__ __(填“陰”或“陽”)離子。
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科目:初中化學 來源: 題型:
將一枚潔凈的鐵釘浸入稀硫酸中,下列敘述中正確的是( )
①鐵釘表面產(chǎn)生氣泡;②液體由無色逐漸變?yōu)闇\綠色;
③鐵釘?shù)馁|(zhì)量減輕;④液體的質(zhì)量減輕。
A.②③ B.①②④
C.①②③ D.①②③④
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科目:初中化學 來源: 題型:
觀察一下我們的周圍,就會發(fā)現(xiàn)金屬的用途之廣。
(1)根據(jù)如圖的應用實例,可知金屬具有的物理性質(zhì)有
。
(2)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的一百余種元素中,金屬元素的種類遠比非金屬元素的種類 ;工業(yè)上用赤鐵礦作原料煉鐵的化學方程式為
。
(3)工人師傅切割鐵板時,常用硫酸銅溶液在鐵板上畫線即可留下紅色的印跡,此過程中發(fā)生反應的化學方程式為
。
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科目:初中化學 來源: 題型:
以科學原理和實驗事實為依據(jù)進行推理是學習化學的一種重要方法。下列推理得出的相關(guān)結(jié)論合理的是( )
A.原子和分子都是構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子,原子在化學變化中不能再分,所以分子在化學變化中也不能再分
B.元素種類在化學反應中不發(fā)生變化,所以化學反應中只有元素種類不發(fā)生變化
C.實驗室制取氧氣必須使用含氧物質(zhì),但含氧物質(zhì)不一定都能制取氧氣
D.分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子,所以只有分子才能保持物質(zhì)的化學性質(zhì)
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列物質(zhì)的用途,主要利用其物理性質(zhì)的是( )
A.大型活動選氦氣不選氫氣填充氣球
B.氮氣作汽車安全氣囊打開時的填充氣
C.干冰(固體二氧化碳)制造舞臺云霧繚繞的效果
D.氧氣能幫助燃燒
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