19.在下列空格中填寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式,按要求注明反應(yīng)的基本類(lèi)型.
實(shí)驗(yàn)室可用加熱兩種固體混合物的方法制取氧氣,其化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑反應(yīng)類(lèi)型分解反應(yīng),生成的氧氣與磷反應(yīng)可作“煙霧彈”原因?yàn)?P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5反應(yīng)類(lèi)型化合反應(yīng),科學(xué)家致力于研究開(kāi)發(fā)氫能源其主要原因?yàn)?H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O.

分析 根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,紅磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成五氧化二磷,氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成水進(jìn)行分析.

解答 解:氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,該反應(yīng)屬于分解反應(yīng),紅磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成五氧化二磷,化學(xué)方程式為:4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5,該反應(yīng)屬于化合反應(yīng),氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成水,化學(xué)方程式為:2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O.
故答案為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,分解反應(yīng),4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5,化合反應(yīng),2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O.

點(diǎn)評(píng) 在解此類(lèi)題時(shí),首先分析應(yīng)用的原理,然后找出反應(yīng)物、生成物,最后結(jié)合方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則書(shū)寫(xiě)方程式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣,當(dāng)收集完所需的氧氣并停止加熱后,對(duì)剩余固體成分的情況進(jìn)行了以下猜想
提出問(wèn)題:反應(yīng)后的固體成分是什么?
猜想與假設(shè):
甲同學(xué)猜想:剩余固體為氯酸鉀、氯化鉀和二氧化錳混合物
乙同學(xué)猜想:剩余固體為二氧化錳、氧氣
丙同學(xué)猜想:(1)剩余固體為氯化鉀和二氧化錳的混合物
表達(dá)與交流:說(shuō)出甲同學(xué)作出猜想的理由是(2)氯酸鉀沒(méi)有完全分解.
反思與評(píng)價(jià):甜甜同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的猜想不合理,理由一是(3)剩余固體中一定有氯化鉀;理由二是(4)氧氣不是固體;
活動(dòng)與探究:請(qǐng)幫助甲同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想:先取少量剩余固體于試管中,繼續(xù)(5)加熱,再將(6)帶火星的木條伸入試管,若觀察到(7)帶火星的木條復(fù)燃的現(xiàn)象,說(shuō)明甲的猜想是正確的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.以下是小明同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣所必須滿(mǎn)足的條件進(jìn)行的總結(jié).你認(rèn)為是否正確?如果不正確,請(qǐng)說(shuō)明原因:
(1)必須加熱不正確,用過(guò)氧化氫制取氧氣不需加熱
(2)必須使用催化劑不正確,用高錳酸鉀制氧氣時(shí),不須催化劑
(3)必須用排水法收集不正確,也可用向上排空氣法收集
(4)反應(yīng)物中必須含有氧元素正確.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的意義不正確的是(  )
A.H2--1個(gè)氫分子由2個(gè)氫原子構(gòu)成B.Na--金屬鈉
C.3K+--3個(gè)鉀離子D.2Fe--兩個(gè)鐵元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

14.A~F是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中A為液體,反應(yīng)③需要點(diǎn)燃的火柴來(lái)引燃.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)A的化學(xué)式為H2O2,反應(yīng)①中二氧化錳的作用是催化作用,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為分解反應(yīng).
(2)F的化學(xué)式為Fe3O4,反應(yīng)③的基本反應(yīng)類(lèi)型為化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

4.乳酸(C3H6Ox)是一種重要的體內(nèi)代謝物.是由于運(yùn)動(dòng)相對(duì)過(guò)度而導(dǎo)致形成的,其相對(duì)分子質(zhì)量為90.求:(1)x的值為3;
(2)每個(gè)乳酸分子中碳、氫原子個(gè)數(shù)比為1:2;
(3)乳酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比6:1:8;
(4)180g乳酸中含碳元素為72g.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.如表是元素周期表的一部分,請(qǐng)根據(jù)表中信息回答下列問(wèn)題:

周期
ⅠA0
11  H

1.008
ⅡAⅢAⅣAⅤAⅥAⅦA2  He

4.003
23  Li

6.941
4  Be

9.012
5  B

10.81
6  C

12.01
7  N

14.01
8  O

16.00
9  F

19.00
10  Ne

20.18
311  Na

22.99
12  Mg

24.31
13  Al

26.98
14  Si

28.09
15  P

30.97
16  S

32.06
17  Cl

35.45
18  Ar

39.95
(1)寫(xiě)出一條關(guān)于8號(hào)元素的信息氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量是16.00;
(2)11號(hào)元素的相對(duì)原子質(zhì)量是22.99,它屬于金屬(填“金屬”或“非金屬”)元素,在化學(xué)反應(yīng)中容易失去(填“得到”或“失去”)電子,形成Na+(填序號(hào)).
(3)第二、三周期的元素的原子序數(shù)排列從左往右所遵循的規(guī)律是,同一周期元素的原子序數(shù)從左往右依次遞增.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.化學(xué)實(shí)驗(yàn)可按其主要目的分為:探究物質(zhì)的性質(zhì)、混合物的分離提純、探究物質(zhì)的含量等,下列實(shí)驗(yàn)屬于混合物的分離提純的是(  )
A.B.
C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用到下列裝置,根據(jù)給出的裝置回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①錐形瓶;②集氣瓶;
(2)小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用A裝置作為氧氣的發(fā)生裝置.請(qǐng)你寫(xiě)出小紅制取氧氣的文字表達(dá)式:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(3)用D裝置收集氧氣,驗(yàn)滿(mǎn)的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,說(shuō)明氧氣已集滿(mǎn).
(4)若用F裝置充滿(mǎn)水來(lái)收集氧氣,氣體應(yīng)從b(填a或b)端通入;
(5)裝置A、B 都可以用來(lái)制取氧氣,比較這兩個(gè)裝置的不同,指出A裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)添加液體藥品.
(6)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)需用12.25kg氯酸鉀制取氧氣以備用,但由于氯酸鉀已用完,若改用電解水的方法來(lái)代替,則需要水的質(zhì)量是多少?

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同步練習(xí)冊(cè)答案