（1）若下圖表示某化學(xué)反應(yīng)，“”可能是該反應(yīng)的
 
．填反應(yīng)物或生成物或催化劑．
（2）圖中“”所表示的物質(zhì)屬于
 
．填物質(zhì)類別．
（3）若A表示“”，B表示“”，則“”的化學(xué)式可用
 
表示．
（4）若A表示“”，B表示“”，試寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：（1）根據(jù)反應(yīng)的模型圖及物質(zhì)的微觀構(gòu)成模型圖解答；
（2）根據(jù)由同種元素組成的純凈物是單質(zhì)解答；
（3）由反應(yīng)的模型圖及物質(zhì)的微觀構(gòu)成模型圖寫(xiě)出化學(xué)式；
（4）由反應(yīng)的模型圖及物質(zhì)的微觀構(gòu)成模型圖可知反應(yīng)物是A2和B2，生成物是BA3，再由各物質(zhì)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系可寫(xiě)出反應(yīng)的方程式；
解答：解：
（1）反應(yīng)的模型圖及物質(zhì)的微觀構(gòu)成模型圖，“”可能是該反應(yīng)的催化劑；
（2）由同種元素組成的純凈物是單質(zhì)，故屬于單質(zhì)；
（3）反應(yīng)的模型圖及物質(zhì)的微觀構(gòu)成模型圖，化學(xué)式可表示為：BA3；
（4）由反應(yīng)的模型圖及物質(zhì)的微觀構(gòu)成模型圖可知反應(yīng)物是A2和B2，生成物是BA3，再由各物質(zhì)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系，反應(yīng)的方程式為：3A2+B2=2BA3
答案：
（1）催化劑
（2）單質(zhì)
（3）BA3
（4）3A2+B2=2BA3
點(diǎn)評(píng)：解答本題要充分理解圖中提供的信息，只有這樣才能確定物質(zhì)的種類，也才能正確的判斷物質(zhì)的化學(xué)式和反應(yīng)類型及獲得的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)研究證實(shí)，物質(zhì)是由粒子構(gòu)成的，例如鐵是由鐵原子構(gòu)成的．請(qǐng)你填寫(xiě)構(gòu)成下列物質(zhì)的具體微粒的名稱．
（1）體溫計(jì)中的汞是由
 
構(gòu)成的 
（2）二氧化碳是由
 
構(gòu)成的
（3）用于配制生理鹽水的氯化鈉晶體是由
 
構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，他們各代表不同的物質(zhì)（“-”表示相鄰的兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng)，“→”表示箭頭前的物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為箭頭后的物質(zhì)；部分反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件未標(biāo)出）．其中A、H是金屬氧化物，且H是紅色固體粉末，F(xiàn)是由兩種元素組成的化合物．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）C的化學(xué)式是
 
．
（2）寫(xiě)出物質(zhì)E的一種用途：
 
．
（3）圖中有幾種物質(zhì)能與F發(fā)生反應(yīng)，請(qǐng)你寫(xiě)出其中一種物質(zhì)與F發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（4）寫(xiě)出D與H反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣是一項(xiàng)重要的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，需要選擇合適的反應(yīng)、考慮在什么裝置中制取、用什么方法收集、怎樣檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體、規(guī)劃實(shí)驗(yàn)步驟等問(wèn)題，依據(jù)上述思路，完成下列問(wèn)題：
（1）選擇反應(yīng)．
①下列物質(zhì)不能作為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)物的是
 

A．過(guò)氧化氫（H2O2）      B．氯酸鉀（KClO3）
C．高錳酸 鉀（KMnO4）    D．氯化鈉（NaCl）
②小紅同學(xué)對(duì)三組藥品進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)記錄如下表：
組別藥品實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
A二氧化錳粉末和過(guò)氧化氫溶液混合產(chǎn)生氣泡速率適中，過(guò)程中無(wú)副產(chǎn)物
B電解水產(chǎn)生氣泡速率緩慢，能持續(xù)進(jìn)行
C加熱紫色高錳酸鉀粉末加熱一段時(shí)間有氣泡，紫色粉末易進(jìn)入導(dǎo)管
綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為最好選擇
 
組藥品（填組別字母序號(hào)），理由是
 
．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；反應(yīng)的基本類型是
 
．
（2）選擇裝置．

①寫(xiě)出如圖裝置中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱，a
 
，b
 
；
②如用氯酸鉀固體與二氧化錳固體加熱制取氧氣，你認(rèn)為應(yīng)選擇上圖中裝置（填字母序號(hào)）；選擇的依據(jù)是
 
，收集氧氣應(yīng)選擇
 
或
 
裝置（同上），收集方法的理由是
 
．
（3）檢驗(yàn)方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條
 
，證明是氧氣．
（4）規(guī)劃實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
①實(shí)驗(yàn)的第一步是檢查裝置的氣密性，B裝置氣密性的檢查方法是
 
．
②收集氧氣的最佳時(shí)刻是
 
；用排水法收集氧氣時(shí)，若瓶口一側(cè)有
 
時(shí)，證明已集滿．
（5）反應(yīng)剩余物處理，回收二氧化錳．
二氧化錳可重復(fù)使用，實(shí)驗(yàn)后回收二氧化錳的實(shí)驗(yàn)操作
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

給定氧、碳、氫、硫、鈣五種元素，按下列要求用化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）組成物質(zhì)最多的元素是
 

（2）標(biāo)出堿中氧元素的化學(xué)價(jià)
 

（3）寫(xiě)出一個(gè)酸根離子
 

（4）寫(xiě)一個(gè)中和反應(yīng)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

配平下列化學(xué)方程式
P+O2---P2O5
KClO3----KCl+O2
CH4+O2----CO2+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用的干燥劑“堿石灰”是CaO和固體NaOH的混合物，極易與空氣中水蒸氣和CO2反應(yīng)而變質(zhì)．某同學(xué)對(duì)一瓶久置的“堿石灰”作了如下探究：
（1）【猜想】
猜想Ⅰ：沒(méi)有變質(zhì)，“堿石灰”只含有CaO、固體NaOH；
猜想Ⅱ：已完全變質(zhì)，“堿石灰”全部變成了CaCO3和Na2CO3．
（2）【實(shí)驗(yàn)】如圖所示：
（3）【判斷】
①若Ca（OH）2、CaCO3和Na2CO3投入到水中不會(huì)放熱，則由操作②現(xiàn)象判斷：猜想Ⅱ
 
（填“成立”或“不成立”）．
②操作④發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
；由操作⑤⑥的現(xiàn)象判斷：濾液中含有
 
（寫(xiě)化學(xué)式）；
③綜合①和②的結(jié)論，判斷該樣品變質(zhì)情況為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)放入水中，能形成溶液的是
 

A．白糖        B．牛奶       C．植物油       D． 面粉．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

空氣成分中體積分?jǐn)?shù)最大的物質(zhì)是
 
；可充入食品包裝袋中防腐的物質(zhì)是
 
；洛陽(yáng)牡丹天下聞名．牡丹花開(kāi)時(shí)滿城飄香，從分子角度解釋，是因?yàn)?div id="1111661" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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