9．已知Fe元素在化合物里通常顯+2或+3價(jià)．因此Fe3O4可寫(xiě)成氧化物形式（FeO•Fe2O3）或鹽的形式（Fe（Fe2O2）2）Pb在化合物里顯+2價(jià)成+4價(jià)．那么Pb3O4化合物．也可以寫(xiě)成2PbO•PbO2或Pb2PbO4（寫(xiě)化學(xué)式）

分析 分析Fe3O4 的兩種書(shū)寫(xiě)形式中鐵元素的化合價(jià)及對(duì)應(yīng)化合價(jià)原子的個(gè)數(shù)，根據(jù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則，將規(guī)律引用到Pb3O4中，先根據(jù)其化合價(jià)寫(xiě)出兩種氧化物的化學(xué)式，然后根據(jù)元素守恒確定其氧化物形式和鹽的形式．

解答 解：Pb在化合物里顯+2價(jià)或+4價(jià)，根據(jù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則寫(xiě)出Pb的兩種氧化物形式為：PbO和PbO2，那么Pb3O4的氧化物的表示形式可以寫(xiě)成 2PbO•PbO2；鹽的形式可以寫(xiě)成Pb2PbO4．
故答案為：2PbO•PbO2；Pb2PbO4．

點(diǎn)評(píng) 學(xué)會(huì)從題目中獲取信息，并對(duì)信息進(jìn)行處理、理解并對(duì)所獲取的知識(shí)進(jìn)行遷移的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．將氯化鈉和硫酸鈉的混合物25.9g溶于127.4g水中形成不飽和溶液，然后向該溶液中加入溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鋇溶液104.0g，此時(shí)恰好完全反應(yīng)，試求：
（1）原混合物中硫酸鈉的質(zhì)量．
（2）反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．生產(chǎn)、生活離不開(kāi)化學(xué)知識(shí)．下列做法或行為中，正確的是（　�。�
A．用糧食釀造的米醋作調(diào)味劑
B．杜絕吃含有化學(xué)物質(zhì)的食品
C．隨意進(jìn)入廢棄的礦洞內(nèi)游玩
D．在不通風(fēng)的澡室里用燃?xì)鉄崴飨丛?/td>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．對(duì)二甲苯（簡(jiǎn)稱PX）的化學(xué)式是C8H10，無(wú)色透明液體，具有芳香氣味，可燃，其蒸氣與空氣可形成爆炸性混合物．下列有關(guān)對(duì)二甲苯的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．對(duì)二甲苯屬于有機(jī)高分子化合物
B．對(duì)二甲苯中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于甲烷中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
C．對(duì)二甲苯是由8個(gè)碳原子和10個(gè)氫原子構(gòu)成
D．對(duì)二甲苯中碳元素、氫元素的質(zhì)量比為4：5

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

4．根據(jù)粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去處和溶液的配制實(shí)驗(yàn)圖示回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖④儀器a、b 的名稱分別是漏斗、燒杯．
（2）圖④中有明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出將待過(guò)濾液倒入漏斗里沒(méi)用玻璃棒引流；
（3）操作①中玻璃棒的作用是加速固體溶解；
（4）操作③讀出的液體體積會(huì)偏大；
（5）操作⑤中停止加熱的時(shí)間是B（填序號(hào)）；
A．蒸發(fā)皿中液體完全蒸干時(shí)B．蒸發(fā)皿內(nèi)有大量晶體析出時(shí)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．同學(xué)們到化學(xué)實(shí)驗(yàn)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常聞到刺鼻難聞的氣味，這是由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室要排放成分復(fù)雜的污染物．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在甲實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行氧氣分別與碳，硫，鐵反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)后，為了解該實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體對(duì)空氣成分造成的影響，接著設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（圖中多孔氣泡的作用是增大氣體與溶液的接觸面積，使反應(yīng)充分進(jìn)行）．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）試驗(yàn)中沒(méi)有受污染的乙實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，取出適量甲實(shí)驗(yàn)室的空氣樣品的方法是：用注射器抽取．
（2）將取得的空氣樣品按如圖所示是裝置進(jìn)行測(cè)定，裝置A的作用是吸收氣體樣品中的CO2和SO2，水位下降，測(cè)量CO2和SO2吸收后剩余氣體的粗略體積．
（3）若通入的空氣樣品體積為100mL，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，量筒中液體的體積為99mL，（導(dǎo)管內(nèi)液體忽略不計(jì)）．說(shuō)明裝置A中吸收了1mL氣體，若這些氣體大量排放到空氣中，因產(chǎn)生酸雨和溫室效應(yīng)，會(huì)對(duì)環(huán)境造成不利影響．
（4）填寫(xiě)出你在化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，減少實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境污染的一種做法：對(duì)污染性廢物進(jìn)行處理后再排放等，不亂倒廢液，亂放廢物等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，借助科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，我們可以從不同角度正確地認(rèn)識(shí)物質(zhì)．
（1）探究微粒的性質(zhì)：如圖1所示，燒杯B中的現(xiàn)象是由無(wú)色液體變紅色；，產(chǎn)生這一現(xiàn)象體現(xiàn)了分子的性質(zhì)為分子不斷地運(yùn)動(dòng)；

（2）探究物質(zhì)的組成：圖2所示實(shí)驗(yàn)可用于測(cè)定空氣的組成．實(shí)驗(yàn)中能說(shuō)明空氣中氧氣含量為五分之一的現(xiàn)象為：紅磷燃燒結(jié)束后，冷卻到室溫，打開(kāi)止水夾，燒杯中的水倒流至集氣瓶，液面上升在一等分刻度處；紅磷燃燒的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5；
（3）探究物質(zhì)的性質(zhì)：小軍按圖3探究甲烷的性質(zhì)，他查閱資料獲知白色無(wú)水硫酸銅遇水會(huì)變藍(lán)，請(qǐng)完成下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論
A中紅色粉末變?yōu)楹谏?br />B中白色無(wú)水硫酸銅變藍(lán)色；
C中澄清石灰水變渾濁．		反應(yīng)的產(chǎn)物為二氧化碳、水，
甲烷具有還原性，A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
3CH4+4Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$8Fe+6H2O+3CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．空氣中那種成分會(huì)使食物變質(zhì)（　�。�
A．氮?dú)?/td>B．氧氣C．水蒸氣D．二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)氧氣實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是（　　）
A．加熱分解KClO3制氧氣未加MnO2
B．電解水實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氧氣的電極為負(fù)極
C．收集氧氣時(shí)，用帶火星的木條進(jìn)行驗(yàn)滿，這是利用了氧氣的可燃性
D．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，得到黑色固體物質(zhì)

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