分析 (1)與反應(yīng)物的接觸面積越大,反應(yīng)速率越快;
(2)根據(jù)碳也可以與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳分析;
(3)根據(jù)在選擇氧化銅和炭的質(zhì)量比例時(shí)要考慮到氧氣消耗的炭進(jìn)行分析.
解答 解:(1)與反應(yīng)物的接觸面積越大,反應(yīng)速率越快,所以把塊狀的木炭變成炭粉更利于反應(yīng)的進(jìn)行;故答案為:增大反應(yīng)物的接觸面積,使反應(yīng)更充分;
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)首先要檢查裝置的氣密性,當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時(shí),可能是炭與氧氣反應(yīng)生成的二氧化碳,故不能判斷炭一氧化銅發(fā)生了反應(yīng).
故答案為:不能;
(3)在選擇氧化銅和炭的質(zhì)量比例時(shí)要考慮到氧氣消耗的炭,不能按反應(yīng)的比例選擇,炭粉要稍多一些,有利于反應(yīng)充分進(jìn)行,
2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;
160 12
即40:3,而炭粉稍微多一點(diǎn),即在給定選項(xiàng)中選:A,所以選擇的理由是:反應(yīng)中炭粉會(huì)與試管內(nèi)的氧氣反應(yīng)而部分消耗,故稍過(guò)量的炭粉有利于反應(yīng)的進(jìn)行;
故答案為:A;反應(yīng)中炭粉會(huì)與試管內(nèi)的氧氣反應(yīng)而部分消耗,故稍過(guò)量的炭粉有利于反應(yīng)的進(jìn)行.
點(diǎn)評(píng) 完成實(shí)驗(yàn)探究題時(shí),要明確探究的目的,根據(jù)所給信息按步驟進(jìn)行分析,認(rèn)真思考反應(yīng)中的現(xiàn)象,不放過(guò)細(xì)節(jié)問(wèn)題.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 苛性鈉 Na2CO3 鹽 | B. | 干冰 H2O氧化物 | ||
C. | 生石灰 Ca(OH)2 堿 | D. | 水銀 Hg 單質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 液體噴出 | B. | 污染試劑 | C. | 酒精濺出 | D. | 讀數(shù)偏大 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)金屬活動(dòng)性順序,可以判斷某些置換反應(yīng)能否發(fā)生 | |
B. | 根據(jù)物質(zhì)的溶解度曲線,可以確定某些混合物的分離方法 | |
C. | 常見(jiàn)物質(zhì)的溶解性表,是判斷復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生的依據(jù)之一 | |
D. | 根據(jù)某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,可以判斷該元素原子核內(nèi)中子的數(shù)目 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ③⑤ | D. | ②④ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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