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4.如圖是實驗室制取氣體的常用裝置,請回答下列問題.

(1)寫出圖中標號儀器的名稱①試管;②分液漏斗.
(2)檢查裝置A氣密性的方法是先把導管浸入水中,用手緊握試管,若導管口有氣泡冒出,移開手一段時間后,導管會形成一段水柱,則說明裝置不漏氣.
(3)某同學在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,可以選擇的氣體發(fā)生裝置是B(填字母),二氧化錳在反應中起催化作用.裝置C可以作為實驗室用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置,它的優(yōu)點是可以控制化學反應速率.
(4)實驗室用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳,制取裝置可以選擇AF(或CF)(填字母).二氧化碳容易導致溫室效應,結合實際你認為如何才能做到低碳生活少乘私家車等.

分析 (1)從儀器的圖和用途去分析解答;
(2)從檢查氣密性,先把導管浸入水中,用手緊握試管,觀察水中的管口有沒有氣泡冒出;如果有氣泡冒出,說明裝置不漏氣去分析解答;
(3)從加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物,反應需要加熱,二氧化錳在反應前后質量和化學性質都沒有改變,只是加快了過氧化氫反應生成氧氣的速率,分液漏斗可控制稀鹽酸的量,從而控制反應速率去分析解答;
(4)發(fā)生裝置的選擇要看反應物的狀態(tài)和反應條件;收集裝置的選擇要看氣體的密度和溶解性;低碳生活指減少生活耗能,特別是二氧化碳的排放,如騎自行車、坐公交車等.

解答 解:(1)由儀器的圖和用途可知①為試管,②為分液漏斗;
(2)檢查氣密性,先把導管浸入水中,用手緊握試管,若導管口有氣泡冒出,移開手一段時間后,導管會形成一段水柱,則說明裝置不漏氣;
(3)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物,生成氯化鉀和氧氣,由于反應需要加熱,所以發(fā)生裝置選擇B;二氧化錳在反應前后質量和化學性質都沒有改變,只是加快了過氧化氫反應生成氧氣的速率,故二氧化錳的作用是起了催化劑的作用也就是催化作用.分液漏斗可控制稀鹽酸的量,從而控制反應速率;
(4)實驗室用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳,為固液常溫反應,發(fā)生裝置選擇A或C,二氧化碳的密度比空氣大,易溶于水,收集裝置選擇F;低碳生活指減少生活耗能,特別是二氧化碳的排放,如騎自行車、坐公交車、少乘私家車等.
故答案為:(1)①試管,②分液漏斗;
(2)先把導管浸入水中,用手緊握試管,若導管口有氣泡冒出,移開手一段時間后,導管會形成一段水柱,則說明裝置不漏氣;
(3)B,催化,可以控制化學反應速率;
(4)AF(或CF)、少乘私家車等(合理即可).

點評 實驗室制取氣體時,發(fā)生裝置的選擇取決于反應物的狀態(tài)和反應條件;收集裝置的選擇取決于水溶性和氣體的密度.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列各種物質,屬于同種物質的是( 。
A.冰和水B.金剛石和石墨C.生石灰和熟石灰D.純堿和燒堿

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15.某化學興趣小組利用下列裝置進行O2、CO2的實驗室制法和有關性質的研究.

(1)寫出下列編號儀器的名稱:①燒杯②錐形瓶.
(2)甲同學要用KMnO4固體來制取O2,應選用上圖中的A裝置(填編號);請指出用該裝置做高錳酸鉀制氧氣的缺陷是試管口沒有放棉花團;當O2收集滿并取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先從水槽中移出導管.(填“先從水槽中移出導管”或“先熄滅酒精燈”)
(3)乙同學用濃鹽酸和石灰石在B裝置中反應,制取 CO2 并檢驗其有關性質,觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅.對這一變化的合理解釋是BC(填序號).
A.產生的CO2直接使石蕊試液變紅               
B.揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
C.產生的CO2與水反應生成H2CO3使石蕊試液變紅
(4)丙同學用C裝置制取了一瓶氧氣,他用向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法:把帶火星的木條放在瓶口來驗滿,如果帶火星的木條在瓶口能復燃,則證明該瓶氧氣已經收集滿了.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.節(jié)假日雙休日,去野炊實為一大快事.然而,在野炊的情趣中,如果遇到下面一些問題,你該如何處理?
(1)對野炊有經驗的人會告訴你,餐具最好是導熱性好,不易破碎的材料制的,如果你準備去野炊,你會選擇A材料制成的餐具(填字母).
A、金屬    B、陶瓷   C、無所謂
若是不小心被蚊蟲叮咬(蚊蟲能分泌蟻酸),可用下列物質之一涂抹以減輕疼痛,該物質是C(填字母).
A、食醋(pH<7)B、食鹽水(pH=7)C、肥皂水(pH>7)
(2)野炊食譜如下:主食:饅頭配菜:紅燒肉、豆腐湯、牛肉干.主食和配菜中主要含蛋白質、糖類、油脂、無機鹽和水等營養(yǎng)素,從營養(yǎng)角度來看,你認為食譜還應添加C.(填字母)
A、炒雞蛋    B、牛奶   C、黃瓜   D、烤野兔
(3)在引燃細枯枝后,如果迅速往“灶”里塞滿枯枝,結果反而燃燒不旺,并產生很大濃煙,說明物質充分燃燒需要的條件是使可燃物與氧氣(空氣)充分接觸.
(4)野炊結束后,你打算如何將篝火弄滅?用水澆滅(合理即可)(填一種方法即可).

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19.將4g硫粉和給定質量的氧氣發(fā)生燃燒,有關實驗數(shù)據(jù)如下表所示.請回答:
第一次第二次第三次
O2質量(g)346
SO2質量(g)6
(1)第一次實驗中,參加反應的S的質量、O2的質量與生成的SO2的質量比是1:1:2.
(2)在表中填寫第三次實驗生成二氧化硫的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列物質中富含蛋白質的有( 。
A.
米飯和饅頭
B.
大豆油和花生
C.
瘦肉和雞蛋
D.
蔬菜和水果

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16.已知木炭還原氧化銅實驗中發(fā)生的主要反應:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,某化學興趣小組對該實驗紅色固體產物的成份(假設反應物已完全反應)作如下探究:
探究一:檢驗紅色固體產物的成份
【查閱資料】
Ⅰ.木炭還原氧化銅除生成銅外還可能生成氧化亞銅(Cu2O);
Ⅱ.Cu和Cu2O均為不溶于水的紅色固體;Ⅲ.Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
【提出問題】該實驗的紅色固體產物中含有什么物質?
【猜想與假設】
假設1:紅色固體只含Cu;       
假設2:紅色固體只含Cu2O;
假設3:紅色固體Cu、Cu2O的混合物(請補充完成假設3).
【實驗探究】(填寫表中空格)
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
取少量紅色固體加入到足量稀硫酸溶液中若無明顯現(xiàn)象假設1成立
若固體部分(選填“全部”或“部分”)溶解,溶液由無色變藍色假設2和假設3均成立
探究二:測定該實驗紅色固體產物中Cu2O的含量
該化學興趣小組經交流討論后,設計了如下兩方案:
【方案一】稱取5.00g紅色固體加入到足量稀硫酸溶液中使其充分反應后,操作A、洗滌、干燥,稱量得紅色固體質量為4.20g.
(1)操作A的名稱是過濾,在實驗室中完成操作A的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和漏斗;
(2)檢驗反應后剩余紅色固體是否洗滌干凈的方法是:取少量最后一次洗滌液,加入氫氧化鈉溶液,如果觀察到現(xiàn)象:無藍色沉淀生成,說明已洗滌干凈.
(3)通過計算,假設3成立,紅色固體產物中Cu2O的含量為1.44g;
【方案二】稱取5.00g的紅色固體,用如圖所示裝置進行實驗(固定裝置略去,堿石灰為氧化鈣和氫氧化鈉的混合物),通過測定反應前后裝置d的質量達到實驗目的.
(1)裝置a中用稀硫酸而不用稀鹽酸,原因是鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體,與d中的物質反應,影響測定結果;
(2)裝置b的作用是干燥氫氣,若不加裝置b,實驗結果會偏大(“偏大”或“偏小”);
(3)裝置c中涉及的反應化學方程式Cu2O+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Cu+H2O;
(4)裝置e的作用是防止空氣中CO2及H2O對裝置d的測量造成誤差,若不加裝置e,實驗結果會偏大(“偏大”或“偏小”);
(5)點燃酒精燈前涉及的部分操作如下,
①連接儀器;②檢查裝置的氣密性;
③關閉K2,打開K1,通氫氣一段時間以趕盡裝置內原有的空氣,其目的是:a.防止空氣中的H2O和CO2進入裝置d干擾測定;b.防氫氣不純,發(fā)生爆炸,檢驗空氣是否趕盡的方法是:在K1處用小試管收集氣體,進行點燃;④打開K2,關閉K1
(6)經測定反應前后裝置d的質量分別為100.00g、100.18g,計算產物中Cu2O的含量(寫出計算過程,最后結果保留小數(shù)點后1位);
【交流與反思】
(1)在方案一實驗測定中,若測定結果偏大,則下列可能的原因有①、②.(填序號)
①反應后剩余紅色固體未洗滌干凈     ②洗滌后未完全干燥
③干燥方法采用的是在空氣中加熱烘干  ④稱量剩余紅色固體時,有部分固體灑落到實驗臺上
(2)方案二中利用同樣的裝置,還可通過測定反應前后裝置c(填“a”、“b”或“c”)的質量達到實驗目的.

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13.下列對一些事實的解釋中,不合理的是(  )
 事實解釋
A春天,丁香花花香四溢分子在不斷運動
BH2O和H2O2的性質不同組成元素相同,分子構成不同
C氧氣和氫氣在點燃的條件下可以生成水化學反應實質是分子的再分和原子的重組
D體溫計中的汞隨著溫度的升高體積變大分子間的間隔隨溫度變化而變化
A.AB.BC.CD.D

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14.下列說法正確的是( 。
A.原子核是由質子和中子構成的,所以所有原子的原子核都含有質子和中子
B.常見的鐵合金有生鐵和鋼,其中鋼的含碳量比生鐵的高
C.洗滌劑能去除餐具上的油污,因為洗滌劑具有乳化作用
D.喝了汽水會打嗝,因為壓強減小,氣體的溶解度減小

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