20．如圖化學實驗操作，正確的是（　�。�
A．
   傾倒液體		B．
  裝入固體粉末		C．
  加熱液體		D．
 讀取液體體積

分析 A、取用液體時：①試劑瓶瓶口要緊挨試管口，防止液體流出；②標簽向著手心，防止液體流出腐蝕標簽；③瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，從而污染藥品；
B、根據(jù)取用粉末狀固體藥品的正確方法分析；
C、給試管中的液體加熱的方法，試管內(nèi)液體多少，試管的夾持位置，用的酒精燈的火焰位置；
D、量取液體時，視線沒與液體的凹液面最低處保持水平；

解答 解：A、取用液體時：注意瓶口、標簽的位置，瓶塞的放置等，圖中操作正確，故A正確；
B、取用固體粉末狀藥品時，首先把試管橫放，用鑰匙把藥品送入試管底部，再慢慢豎起試管，故B正確；
C、給試管中的液體加熱時，液體不能超過試管的$\frac{1}{3}$，用外焰加熱，此操作中液體過多，故C錯誤；
D、量取液體時，視線沒與液體的凹液面最低處保持水平，圖中操作正確，故D正確．
故選ABD

點評 本題主要了解各操作的注意事項，了解錯誤操作可能引起的危害和誤差．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．小敏在觀看央視農(nóng)業(yè)頻道的電視節(jié)目時，看到一些水產(chǎn)養(yǎng)殖基地的工作人員向魚池中撒入一些名為過氧化鈣（化學式為CaO2）的固體物質(zhì)，同時發(fā)現(xiàn)水面出現(xiàn)一些氣
泡．這些現(xiàn)象激發(fā)了他進行科學探究的興趣．
【提出問題】當把過氧化鈣投入足量水中時，會生成什么物質(zhì)呢？
【進行猜想】①生成氧氣； ②生成二氧化碳；③生成氫氧化鈣
你不贊同的猜想是②（選填①、②或③），其理由是反應(yīng)物中沒有碳元素；
【實驗探究】在實驗室老師的幫助下，小敏利用吸濾瓶等儀器設(shè)計組裝了如圖所示的裝置．
（1）打開裝置中分液漏斗的活塞，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生．將帶火星的木條放在導管P處，木條復燃（填實驗操作），說明生成的氣體是氧氣
（2）實驗過程中，還發(fā)現(xiàn)燒杯中也有氣泡出現(xiàn)．產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是反應(yīng)放熱，吸濾瓶內(nèi)空氣受熱膨脹．
（3）小敏又設(shè)計了以下實驗方案來驗證生成物中有氫氧化鈣：
實驗步驟及操作方法實驗現(xiàn)象結(jié)論
①取少量過氧化鈣放入試管中，加足量水，振蕩；
②靜置，取上層清夜，通入二氧化碳氣體．		①產(chǎn)生氣泡，
②產(chǎn)生白色沉淀（或液體變渾濁）．		過氧化鈣和水反應(yīng)產(chǎn)生的另一種物質(zhì)是氫氧化鈣
【問題討論】
（1）過氧化鈣中氧元素的化合價是-1價
（2）過氧化鈣和水反應(yīng)的化學方程式為2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑．
（3）人們在運輸魚苗時，在水中也常會加入少量過氧化鈣，其主要目的是增加水中的含氧量．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．
結(jié)論：石蠟的密度比水�。�
（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，約1s后取出，根據(jù)看到火柴梗的先后碳化情況．
結(jié)論：蠟燭火焰的外焰層溫度最高．
（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧．片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清的石灰水變渾濁．
結(jié)論：石蠟中一定含有碳、氫元素．可能含有氧元素．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

8．石灰廠為了測定一批石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，取用8g石灰石樣品，把40g稀鹽酸分4次加入樣品中（樣品中除碳酸鈣外，其余的成分既不與鹽酸反應(yīng)，也不溶于水），充分反應(yīng)后經(jīng)過濾、干燥等操作，最后稱量，得實驗數(shù)據(jù)如表：
第一次第二次第三次第三次
稀鹽酸的用量10g10g10g10g
剩余固體的質(zhì)量6g4g2g2g
求：（1）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量是多少？
（2）該反應(yīng)中共生成二氧化碳多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列說法正確的是（　�。�
A．金剛石、石墨和C60都是黑色晶體
B．金剛石、石墨和C60的化學性質(zhì)相似
C．金剛石和石墨是由不同種元素組成的
D．金剛石和石墨是由不同種原子構(gòu)成的

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．雙氧水（H2O2）既是工業(yè)上重要的綠色氧化劑，又是常用的醫(yī)用消毒劑．
（1）小華配制了10%的雙氧水500g，則500g溶液中溶質(zhì)為50克，溶劑為450克．
（2）若要配制質(zhì)量分數(shù)為4%的雙氧水，需要加入水的質(zhì)量為750克．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．某化學實驗小組需制備O2并進行O2部分性質(zhì)實驗，結(jié)合以下裝置，回答下列問題：

（1）甲同學利用KClO3和MnO2制備O2，其發(fā)生裝置應(yīng)選用上述裝置中的C（ 選填裝置對應(yīng)的字母），收集O2的方法是向上排空氣法（只填一種），可用帶火星的木條檢驗O2；
（2）乙同學提出可用H2O2和MnO2制備O2，本著廢物利用的原則，可以從甲同學制備O2后剩余的固體中提取MnO2，則提取MnO2的操作步驟依次為：①溶解、②過濾、③洗滌、④干燥，其中步驟②比①多使用了一種玻璃儀器，該儀器名稱是漏斗，請寫出乙同學制O2的化學方程式：2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（3）丙同學欲用少量的KMnO4和較多量的KClO3固體混合物加熱，以較快制備較多量O2，你認為是否可行？可行，（填“可行”或“不可行”），請說明理由：KMnO4受熱易分解，其分解后生成的二氧化錳又可以作為氯酸鉀的催化劑，使氯酸鉀快速分解；
（4）丁同學將硫粉置于收集到的O2中燃燒，可觀察到發(fā)出藍紫色火焰（填火焰顏色），其產(chǎn)物的名稱是二氧化硫，它是形成酸雨的主要原因．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．近代化學中，認識和分析化學現(xiàn)象及其本質(zhì)的觀點正確的是（　�。�
A．化學變化中，分子破裂，分子重新組合成新的分子
B．化學變化中，分子破裂而原子不破裂，原子可以重新組合成新的分子
C．化學變化中，原子破裂，重新組合成新的分子
D．物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．（1）某化學興趣小組按照如圖A進行測定白磷燃燒后前后質(zhì)量變化和測定空氣組成的實驗探究，試回答下列問題：

①實驗過程觀察到的現(xiàn)象是：錐形瓶內(nèi)有白煙產(chǎn)生；氣球先脹大，后慢慢變得非常癟．待白磷燃燒完畢，冷卻后再稱量，天平的指針將會指向正中（填“偏左”、“偏右”、“正中”．下同）；若打開瓶塞后再稱量，天平的指針將會指向偏左．
②反應(yīng)完全后，冷卻至室溫，將錐形瓶倒置于盛滿水的水槽中，取下瓶塞，則進入錐形瓶中的水約占錐形瓶的容積的$\frac{1}{5}$．
③白磷燃燒的化學方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）小明設(shè)計了如圖B裝置來探究質(zhì)量守恒定律，實驗進行時把氣球中的碳酸鈉粉末倒入稀鹽酸中
（提示Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑），反應(yīng)后，你認為天平最終不能（填“能”或“不能”）平衡．你的理由是碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳，使氣球脹大，受到空氣的作用，產(chǎn)生向上的浮力，從而使左端變輕．理由碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳，使氣球脹大，受到空氣的作用，產(chǎn)生向上的浮力，從而使左端變輕．
（3）由上述實驗可知，在化學反應(yīng)前后，一定不變的是①②⑤⑥（填序號）．
①原子種類    ②原子數(shù)目    ③分子種類     ④分子數(shù)目    ⑤元素種類    ⑥各物質(zhì)的總質(zhì)量．
（4）反思：在探究質(zhì)量守恒定律時，若反應(yīng)有氣體參加或生成，反應(yīng)需在密閉容器中 完成．

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