12．推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，但盲目類推又可能得出錯誤結(jié)論．以下類推正確的是（　�。�
A．由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物，所以純凈物一定是由同種分子構(gòu)成的
B．化合物中元素的正負(fù)化合價代數(shù)和為零，所以若某化合物中金屬元素顯正價，則非金屬元素一定都顯負(fù)價
C．離子是帶電荷的微粒，所以帶電荷的微粒一定是離子
D．O2和O3的分子構(gòu)成不同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)不同

分析 A、根據(jù)由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物，純凈物不一定是由同種分子構(gòu)成的，還可以由原子構(gòu)成進(jìn)行解答；
B、根據(jù)在化合物里，正負(fù)化合價的代數(shù)和為零，所以在同一化合物中金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負(fù)價，但不一定都顯負(fù)價進(jìn)行解答；
C、根據(jù)離子是帶電荷的微粒，帶電荷的微粒不一定是離子，如質(zhì)子、電子等進(jìn)行解答；
D、根據(jù)O2和O3的分子構(gòu)成不同進(jìn)行解答．

解答 解：A、由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物，純凈物不一定是由同種分子構(gòu)成的，還可以由原子構(gòu)成；故選項錯誤；
B、在化合物里，正負(fù)化合價的代數(shù)和為零，所以在同一化合物中金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負(fù)價，但不一定都顯負(fù)價，例如碳酸鈉中碳元素為+4價；故選項錯誤；
C、離子是帶電荷的微粒，帶電荷的微粒不一定是離子，如質(zhì)子、電子等；故選項錯誤；
D、O2和O3的分子構(gòu)成不同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)不同，故選項正確；
故選D．

點(diǎn)評 本考點(diǎn)考查了物質(zhì)的分類，與生活實際聯(lián)系比較密切．要加強(qiáng)記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用．本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列家庭廚房里發(fā)生的下列變化中，屬于物理變化的是（　　）
A．高壓鍋爆炸B．菜刀生銹C．葡萄釀酒D．牛奶變酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．在一密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，測得反應(yīng)前及t1、t2時各物質(zhì)質(zhì)量變化情況如圖所示，下列說法正確的是（　　）
A．該物質(zhì)為分解反應(yīng)
B．丙一定是該反應(yīng)的催化劑
C．該化學(xué)反應(yīng)中甲、丁的質(zhì)量變化之比為5：7
D．該化學(xué)反應(yīng)中乙、丁的質(zhì)量變化之比為1：4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．如圖是電解水實驗的裝置圖，下列說法錯誤的是（　　）
A．在水中加入少量氫氧化鈉以增強(qiáng)導(dǎo)電性
B．可說明分子在化學(xué)變化中可以再分
C．由電解水實驗得出結(jié)論：水是由氫、氧兩種元素組成的
D．a管生成的氣體是O2，b管生成的氣體是H2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于空氣的說法中，錯誤的是（　　）
A．工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制備氧氣
B．空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，食品包裝中充氮?dú)饪梢苑栏?/td>
C．按質(zhì)量計算，空氣中約含氮?dú)?8%、氧氣21%、稀有氣體等其他成分1%
D．空氣中的氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在常溫下能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．如圖為物質(zhì)的分類關(guān)系，①與②是并列關(guān)系，③包含在②中，若②是純凈物，則③不可能是（　�。�
A．二氧化碳B．空氣C．冰水混合物D．銅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．實驗創(chuàng)新可以使實驗現(xiàn)象更明顯，操作更簡便．在教學(xué)中某教師用 Y 形試管和Y 形導(dǎo)管完成以下實驗，請根據(jù)實驗現(xiàn)象回答問題．

（1）圖1中 Y 形管左側(cè)管中加入無色酚酞試液，右側(cè)管中加入濃氨水，一段時間后，可觀察到的現(xiàn)象：左側(cè)管內(nèi)液體變紅，用分子的觀點(diǎn)解釋這一現(xiàn)象：構(gòu)成濃氨水的分子運(yùn)動到左側(cè)管中使無色酚酞變紅．
（2）圖2中 Y 形導(dǎo)管平放于桌面，實驗中可觀察到的現(xiàn)象為：濕潤的紫色石蕊試紙變紅，用文字表達(dá)式解釋結(jié)論：二氧化碳﹢水→碳酸，若把 Y 形導(dǎo)管固定在鐵架臺上（如圖3），a 管位于上方，b 管位于下方，兩石蕊試紙均濕潤，可觀察到 b 管中試紙比 a 管中先變紅，原因：二氧化碳的密度大于空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．南山竹海有“天然氧吧”之美譽(yù)．竹林里空氣中的自由電子附著在氧分子上形成負(fù)氧離子（O2-），被稱為“空氣維生素”．O2-的相對質(zhì)量是（　�。�
A．31B．32C．32gD．33

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．在學(xué)習(xí)了催化劑的知識以后，某化學(xué)興趣小組對催化劑產(chǎn)生了深厚興趣．在用百度搜索“催化劑”時顯示：“據(jù)統(tǒng)計，約有90%以上的工業(yè)過程中使用催化劑，如化工、石化、生化、環(huán)保等”．他們決定對過氧化氫制氧氣實驗“尋找新的催化劑”．
【提出問題】氧化鐵能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑？
【猜想】氧化鐵能作過氧化氫溶液分解的催化劑
【實驗探究】甲同學(xué)設(shè)計了下列實驗方案，并進(jìn)行實驗．
實驗一：取一定量的H2O2溶液于試管中，幾乎觀察不到氣泡，說明常溫下H2O2幾乎不分解．
實驗二：在實驗一的試管中，加入W克的氧化鐵，立刻產(chǎn)生大量氣泡，用帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃．得出結(jié)論：氧化鐵可以加快過氧化氫溶液分解的速度．
實驗三：待實驗二反應(yīng)結(jié)束后，將試管中的剩余物進(jìn)行過濾、洗滌、干燥，并稱得固體質(zhì)量仍為W克．得出結(jié)論：氧化鐵在反應(yīng)前后的質(zhì)量沒有改變．
【實驗結(jié)論】根據(jù)實驗結(jié)果，甲同學(xué)得出結(jié)論：氧化鐵能作為過氧化氫溶液分解的催化劑．
【反思評價】乙同學(xué)認(rèn)為：還應(yīng)設(shè)計一個實驗，用來探究氧化鐵在反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)是否改變，才能確認(rèn)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑．此觀點(diǎn)得到大家的贊同．
【實驗擴(kuò)展】氧化鐵與二氧化錳相比較，誰對過氧化氫溶液分解的催化效果更好？
丙同學(xué)設(shè)計并進(jìn)行了下列實驗：在A試管加入W克的氧化鐵，B試管中加入W克的二氧化錳，然后分別加入等體積的同種H2O2溶液，測量收集等體積氧氣所需時間，見下表：
濃度
時間/min
催化劑		30%H2O2溶液15%H2O2溶液5%H2O2溶液
加入wg二氧化錳0.20.82.0
加入wg氧化鐵7.09.016.0
結(jié)論：在催化分解過氧化氫溶液時，二氧化錳的催化效果更好．
【知識延伸】
（1）查閱資料得知，氧化銅、硫酸銅、紅磚粉末、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑．
（2）下列有關(guān)催化劑的說法中不正確的是D．
A．催化劑在化工生產(chǎn)過程中有重要作用
B．同一個化學(xué)反應(yīng)可以用多種不同物質(zhì)作催化劑
C．不同的化學(xué)反應(yīng)可以選擇相同的物質(zhì)用作催化劑
D．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率．

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